一、教材分析
本节课是选自教材《蒙台梭利感觉教育》中彩色圆柱体的工作。彩色圆柱体是插座圆柱体的延伸教具,无把柄和插座,形状、尺寸、数量与之完全相同,分红、黄、绿、蓝四种颜色与插座圆柱体A、B、C、D四组相应。在学习了插座圆柱体的基础上,本节课学习红色插座圆柱体从粗到细的排序工作。
二、学情分析
蒙氏班级共有8名同学,他们选自不同的班级,学生程度差距较大。A组两名学生认知能力与动手能力较好,B组三名同学认知能力与动手能力一般,C组三名同学认知及动手能力较差。
三、教学目标
1、认知目标:学生掌握从粗到细在纸卡上排序的方法。
2、技能目标:发展学生视觉辨别能力。
3、情感目标:培养学生独立动手、独立思考及完成工作的能力。
四、教学重、难点
教学重点:
学生掌握从粗到细在纸卡上排序的方法。
教学难点:
发展学生视觉辨别能力。
五、教学方法
在教法上,采用了因材施教、启发诱导的方法。在教学时,以情景导入,使学生在情境中反复练习排序的方法。
在学法上,本课采用语言激励法、游戏法、练习法等进行学习。同时,注重调动学生学习的积极性,加强学生排序练习,充分发挥学生学习的主动性。
六、教学准备
红色圆柱体,神秘袋、夹子(2个),螺丝(2个),球(2个),红色圆柱体底面图(3张)
七、教学过程
(一)这节课,我们先来做静坐游戏,请同学们围着黄色的地垫做一圈。
静坐游戏--神秘袋
师:老师手中拿的是什么?生:袋子
师:今天我们来做神秘袋的游戏。
游戏过程:(1)教师让学生认识大球、小球,教师把大球、小球放进神秘袋中,请学生从袋中拿出大球或小球(对于能力弱的教师给予提示或降低难度)。教师让学生认识大夹子、小夹子,用手感知两个东西的差别。然后把大夹子、小夹子放进神秘袋中,教师手中有一个同样的神秘袋。请学生从神秘袋中拿出大夹子或小夹子(学生能力较强的,教师不给予提示)。接下来认识大螺丝、小螺丝,教师把大螺丝、小螺丝放进神秘袋中,请学生从神秘袋中拿出大螺丝、小螺丝(对于能力较弱的教师给予提示)。
(2)我是魔法师
师:下面老师来做一名魔法师,变出你们想要的东西。教师请学生认真观察教师往神秘袋中放进的东西,请一位同学说出想要变出大的或小的东西?接下来请学生来做魔法师(教师给予辅助)。
(二)红色圆柱体从粗到细的排序工作
师:做完了静坐游戏,请同学们找到有自己名字的座位。接下来我们来做"红色圆柱体从粗到细的排序工作"。
(1)复习
教师取出红色圆柱体,把红色圆柱体盒放到桌子的右上角,打开盒盖,取出一组粗细差距较大的,一组粗细差距较小的,让学生分辨。
(2)新授
教师示范
教师从红色圆柱体中取出三根差距较大的红色圆柱体,请学生摸一摸,比较三根红色圆柱体的粗细,教师请学生从中找出最粗的,教师把最粗的放在左边,再请学生从剩余圆柱体中找出粗的,教师把粗的放在最粗的圆柱体后面,剩下的一根细的放在粗的后面。放完以后,教师出示红色圆柱体底面图,圆柱体的底面是从粗到细排序的,教师示范把这三根圆柱体对应相应的底面,圆柱体的底面与图中的圆圈重合就是对的。教师把三个圆柱体放到相应的底面图上。
(3)练习
教师从圆柱体盒子中,以此取出4根,5根,7根,8根,10根,让学生从粗到细排序,排完序后,把排序的圆柱体对应到底面图上。
①以5根圆柱体为例讲解教学过程
教师随意摆放5根圆柱体,请学生从中找到最粗的一根放在左手边,再从剩余的四根中找到最粗的一根,放在第一根后面,再从剩余的3根圆柱体中找到最粗的一根排在第二根后面,再从剩余的2根中找到粗的一根,排在第三根的后面,最后把细的一根排在最后。按从粗到细排完以后,把拍好的圆柱体对应放到底面图上。
②4根、7根、8根、10根圆柱体的教学方法与5根圆柱体的教学方法相同。
(三)结束工作
教师宣布:今天的工作结束了,请学生把教具放到指定的位置。