农村小学高年级班级管理浅谈(2)

　　西方有位著名的管理学家曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。情是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"。一个老师如果缺乏对学生的爱，那就丢掉了做好教育工作的根本。因此，我们应该用"随风潜入夜，润物细无声"的方式，把理想播撒在学生的心田里，通过自己的言传身教，使学生心灵受到触动，使双方产生理解和信任。

　　五、关注差生，多多鼓励，不离不弃。

　　差生在学习差、品德等方面不是很好，他们往往上课不专心，不遵守纪律，对人没礼貌，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注。但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期耐心教育才行。教书育人是一项良心活，任务艰巨见效慢。作为一位班主任，我们要有耐心、要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

　　六、尊重并理解学生，建立平等的师生关系。

　　讽刺挖苦，不仅对学生的胜利及心理造成伤害，而且有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理，造成不良后果；在批评学生时，粗鲁暴躁，以为自己是老师，以势压人，就会使学生口服心不服。因此，只有反复耐心细致地去做学生的思想工作，尊重、理解学生，与学生交知心朋友，沟通感情，用爱去感化学生做到"动之以情，晓之以理"，依据事实给予客观、公正的评价，并善于发现其"闪光点"及时表扬，才能收到事半功倍的效果。当然，老师是平等中的首席。

　　七、留言暗示教育，滋润学生心田。

　　"我们的教育目的是为了学生的发展，为了学生的希望，而不是让他们沉浸在失败的阴影中。每个学生都渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的信任和支持，盼望赢得老师的赏识和喜欢。"陶行知说。我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在全班面前多加赞美或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，我会写上一些有针对性的格言、警句或抽时间到他家里去。如对学习上信心不足的学生写："自信是成功的第一秘诀"；对学习不太感兴趣的同学写："兴趣是最好的老师"……这些方式学生都会高兴地接受，并把它作为座右铭来鞭策自己不断进步。

　　八、重视家长的作用，多重力量结合教育好学生。

　　父母是弓，孩子是箭，弓张的紧，箭方射的远，父母对孩子有信心，必会点燃孩子的信心之火。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学建立学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。每当家长来访或开家长会，我总是首先肯定学生的长处，肯定很有希望，因为学生正处于发展阶段，只要家长多关心，老师多帮助，学生的进步是会很快的。这样家长就会看到光明，看到希望。同时，也建议家长以委婉的方式帮助孩子改掉不良习惯。这样既可减少老师、家长、学生之间矛盾的产生，又使家长就成了孩子的加油站。

　　总之, 高年级班级管理中面对的是正处于转折期的学生，引导教育工作艰辛而又需耐心,可我会尽职尽责，"捧着一颗心来，不带半根草去。"我坚信,"一份耕耘,就有一份收获。"