幼儿在园自理能力的观察报告(2)

　　（2）、通过比较观察发现，普通班幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平相对蒙幼儿的要稍微好一些。可能是因为普通班的孩子在家锻炼的机会多，蒙班的孩子家里有钱的多，对于孩子逆爱些，就限制了孩子的自理能力的培养。

　　（3）、蒙班是一种比较特别的班级，它采用混龄的形式，即由不同年龄的幼儿组成，分为小、中、大组的形式。通过对这个班不同年龄幼儿的在园日常生活习惯和自理能力的观察，我发现蒙班里有有些小组的幼儿的生活习惯和自理能力都要比大组的有些幼儿的要好得多。例如，这个班有一个小组的幼儿，才有两岁半左右，但他特别乖，生活习惯和自理能力都比较好，能自己很快的吃完碗里的饭菜还有穿脱衣服叠被子等，而大组的好几个幼儿都比较懒散，动作很慢，需要老师的帮忙。所以通过一个星期的时间，对蒙班小、中、大组幼儿的观察，得出以上下结论：

　　（1）、总的来说，幼儿园两个班的幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平都还可以。

　　（2）、通过比较观察发现，普通班的幼儿的日常生活习惯和自理能力发展相对蒙班幼儿要好一些。

　　（3）、幼儿的日常生活习惯和自理能力发展水平与幼儿的年龄并没有太大的关系。

　　如何培养孩子自理（1）父母要言传身教，为孩子做一个好榜样。孩子会不自觉地模仿家长的行为，所以，家长首先保持房间的清洁，打理好自己的个人卫生，做好自己的事情。

　　(2）家长不要凡事包办，孩子能做的事情就放手让孩子去做。父母的包办行为会使孩子失去责任心，如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要一包办代替，给孩子机会把事情独立做完。

　　(3)鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。孩子好奇心强，什么都想去试试，但做事总是虎头蛇尾或有头无尾。所以交给孩子做的事情，爸爸妈妈要检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。

　　(4)让孩子体验成功。孩子通过努力取得了一定成绩时，家长要给予积极肯定。家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。

　　(5) 将生活中的技能作为内容编成儿歌，一边说一边让孩子操作。