幼儿园“生活德育剧”创编与组织的实践研究(2)

　　小班关爱他人目标：会主动招呼熟悉的人，能有礼貌求助和感谢他人的帮助，在成人的启发下，做出安慰、关心、帮助他人行为中班关爱他人目标：有初步同情心，会关注熟悉的人和弱小的同伴，愿意与同伴和他人分享快乐，乐意完成成人的指令，完成力所能及的任务。

　　大班关爱他人的目标：体验并认识人与人相互交流、协商、沟通、关爱的重要和快乐，产生认同感、亲切感，能察觉他人的情绪需要，并作出合适反应。

　　（3）、生活化德育剧内容的选择A、选择生活化的文学作品。

　　课题组老师根据各年龄段幼儿的德育目标，选择以"关爱他人"为主题的文学作品，如：幼儿与同伴间的关爱、幼儿与长辈间的关爱，幼儿与教师、保育老师间的关爱等等。而且内容都涉及了不同年龄段幼儿成长过程中所反映出的、较为突出的德育问题，只有内容来源于幼儿的现实生活，真实、鲜活地捕捉了孩子们生活中存在的不良道德现象，才能极大地引起了他们的心理共鸣。并能收到良好的德育教育效果。

　　B、根据日常幼儿与同伴相处中出现德育问题作为德育剧内容在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。如：针对孩子之间发生的关爱、谦让良好行为、出现争抢、打骂等现象时，教师及时拍摄并把"真实生活情景剧"通过直播形式让幼儿欣赏，并引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？让他们从小养成辨别是非的好习惯，习得良好的关爱行为。因为是生活中幼儿亲身经历的小事，幼儿很容易理解和掌握，日常生活中的德育教育是所有教育途径中最基本也是最重要的，且效果也是最显而易见的C、根据家乡流传的慈孝故事和事迹作为德育情景剧内容我们家乡慈城这块土地上的慈孝文化深厚而悠远，从董黯与其母的经典慈孝故事传说开始，至如今第二届中华慈孝节最感人的十大慈孝故事(人物）评选中，就有一名是我们慈城的孝女，这些活生生现实的教材，都可以排成德育剧让幼儿欣赏、感悟。

　　在确定生活化德育剧内容后，我们通过家园通，向全园老师、家长还有已退休的老教师（创作慈孝剧本有一定经验）征集有关"关爱"主题的德育剧本，然后进行整理编辑，因为课程资源来源于遵循幼儿需要的原则，促使研究更切实有效。