小学语文1－6年级各年级知识点(2)

　　2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

　　3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句（肯定）------ （否定）    （否定）------ （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。 ---- 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

　　4、肯定句和否定句。如：（"肯定句"改为"否定句"）街上的人很多。-- 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加"不""没有"等词，然后将"不""没有"后面的词换成反义词。

　　八、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

　　2、缩句。首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。

　　九、修改病句1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。

　　3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　"穿"与"帽子"搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

　　4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。

　　6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复，这里只需保留其中一个。

　　7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　"霞光"稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把"霞光"改为"阳光"。

　　8) 注意常用修改符号的用法：

　　十、认识修饰句子的方法1) 比喻句。常用的比喻词有"好像""犹如""仿佛"等，有的比喻句用"成了""变成""是"等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用"告诉""快乐"等写人的词语来写小动物。

　　3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

　　6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

　　7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？

　　比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！

　　拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　反问句：光是学习优秀，就能算得上"三好学生"吗？

　　夸张句：桂花十里飘香。

　　设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

　　十一、掌握部分标点符号的用法1) 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

　　2) 问号（？）：问句末尾的停顿。

　　3) 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

　　4) 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。