《幼儿教师素养》教学大纲(2)

　　1．建议采用讲授法和案例教学法相结合的方式，帮助学生全面幼儿教师专业发展的现状。

　　2．对于直面幼儿教师发展的现状，幼儿教师专业发展支持保障的现状等内容采用讨论法及自学辅导法。

　　考核要求：

　　1．了解：幼儿教师发展的现状；幼儿教师专业发展支持保障的现状；2．理解：自我教育--幼儿教师专业发展的关键；参考书目：

　　1.申毅，王玮虹 主编.幼儿教师专业发展 [M].西南师范大学出版社,2008（第二章）.

　　2.程研涛，徐鸿.幼儿教师专业生活论[M.山东人民出版社,2010，10（第二章）。

　　第三章  幼儿教师专业发展的途径和方法教学目标：

　　1.了解向榜样学习的策略；2.理解幼儿教师阅读的重要性；3.了解幼儿教师读书的策略；4.了解教育实践尝试的内涵；5.掌握教育尝试的策略；6.理解叙事研究的缘起、定义及特点；7.讨论幼儿教师叙事研究的意义；8.掌握叙事研究的基本方法；8.了解职业写作的意义；9.了解幼儿教师职业写作的策略。

　　教学时数：10学时教学内容：

　　第一节  用心学习身边榜样（2学时）身边处处有榜样  向身边榜样学习的途径和方法第二节 在专业阅读中涵养底蕴（2学时）幼儿教师为什么要读书；幼儿教师如何读书。

　　第二节 在实践尝试中积累智慧（2学时）教育尝试的内涵及意义；教育尝试的基本方式。

　　第三节 在叙事研究中探索求真（2学时）什么是教育叙事；幼儿教师怎样做好叙事研究。

　　第四节 在职业写作中凝练思想（2学时）幼儿教师为什么要写作；幼儿教师如何写作。

　　教法建议：

　　课堂讲授、案例分析和课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的所有理论性的相关等问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，组织学生课堂讨论引导学生对有关内容进行讨论、质疑。

　　考核要求：

　　1. 识记. 教育尝试、教育叙事研究。

　　1. 了解：幼儿教师阅读的意义、时间尝试的意义、写作的意义；2. 理解：幼儿教师读书的方法、教育尝试的基本方式、叙事研究的方法、写作的方法；参考书目：

　　1.叶岚.幼儿园新教师导读[M].高等教育出版社.2011，8（第二章）.

　　2.申毅，王玮虹 主编.幼儿教师专业发展 [M].西南师范大学出版社,2008（第二章）.

　　3.程研涛，徐鸿.幼儿教师专业生活论[M.山东人民出版社,2010，10（第二章）.

　　第四章   教育反思与幼儿教师专业发展教学目标：

　　1．理解教育反思的概念及特征。

　　2．理解及讨论教育反思的策略教学时数：6学时教学内容：

　　第一节 学者论教育反思（3学时）教育反思的特征；教育反思的要求及意义。

　　第二节 幼儿教师如何进行教育反思（3学时）教法建议：

　　课堂讲授、案例分析和课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的所有理论性的相关等问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，组织学生课堂讨论引导学生对有关内容进行讨论、质疑。

　　考核要求：

　　1．识记：教育反思的概念及特征；2．应用：教育反思的策略。

　　参考书目：

　　1.申毅，王玮虹 主编.幼儿教师专业发展 [M].西南师范大学出版社,2008（第四章）.

　　2.程研涛，徐鸿.幼儿教师专业生活论[M.山东人民出版社,2010，10（第三章）.

　　第五章  幼儿教师专业发展的支持策略教学目标：

　　1.理解制定教师个人专业发展规划的意义及策略。

　　2.了解幼儿教师专业评价的内容；3.理解教师专业发展的政策法规保障机制。

　　教学时数：6学时教学内容：

　　一、 制定教师个人专业发展规划（2学时）二、优化幼儿教师的专业发展评价（2学时）三、健全教师专业发展的政策法规保障机制（2学时）教法建议：

　　课堂讲授、案例分析和课堂讨论相结合。对于本章所涉及到的所有理论性的相关等问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；并在教师讲授的基础上，组织学生课堂讨论引导学生对有关内容进行讨论、质疑。

　　考核要求：

　　1. 了解：幼儿教师专业评价的内容；2. 理解：制定教师个人专业发展规划的意义及策略；3.理解：教师专业发展的政策法规保障机制。

　　参考书目：

　　1.申毅，王玮虹 主编.幼儿教师专业发展 [M].西南师范大学出版社,2008（第六章）.

　　2.程研涛，徐鸿.幼儿教师专业生活论[M.山东人民出版社,2010，10（第四章）.