幼儿同伴交往障碍因素的分析与思考(2)

　　（四）满足幼儿需要，改变被忽视状态。

　　教师要改变被忽视儿童的社会地位，只有满足幼儿的各种合理的需要，才能减轻他们心中的忧虑，使他们获得充分的自信，从而彻底改变他们被忽视的状态。

　　（五）家园结合，提高教育效果幼儿园要加强与家长的联系，提高家长对幼儿同伴交往重要性的认识，充分解放幼儿的时间与空间，积极为幼儿创造和提供交往的氛围，使幼儿在观察学习与交往实践中不断摄取交往经验。对于外表不整洁的幼儿，教师应提醒家长配合幼儿园帮助幼儿形成良好的卫生习惯，为幼儿正常的人际交往扫清障碍。对于能力较差的幼儿，教师应与家长共同分析原因并给予耐心的辅导和帮助，引导幼儿多参加实践活动，锻炼各方面的能力。

　　综上所述，我们必须重视家园同步教育，充分发挥家长的教育作用。同时，幼教工作者也应积极运用多种形式培养幼儿的交往能力。采用多种的教育手段，给幼儿提供交往的机会，随时关注幼儿的交往行为。只有在实践中，关心、帮助、教育、引导儿童。培养、发展，交往技能，才能使每个幼儿的身心获得全面、和谐的发展。