如何利用动画资源培养孩子的行为习惯

　　“教育就是习惯的培养。” 这是我国着名教育家叶圣陶说过的一句话，幼儿时期，是孩子行为习惯养成的黄金时期。从小培养幼儿的行为习惯是很有必要的，尤其对于小班幼儿，他们刚刚进入幼儿园这个大集体，什么都是从“零”开始，这时候是培养幼儿良好行为习惯的绝佳时期。

　　前段时间我们迎宾园区进行了“动画资源在幼儿园教育中运用的实践研究”的课题研讨活动，本次我们小班年级组从幼儿的生活习惯方面进行研讨，在举行活动前我们年级组针对动画资源进行了筛选，最后决定从动画片《大耳朵图图》和《巧虎》里寻找教育资源。

　　那如何将动画资源引申到幼儿的活动中呢？

　　一、寻找幼儿感兴趣的动画资源动画片具体直观，生动形象，活泼有趣，具有想象丰富、大胆奇特等特点，呈现的是一个现实与幻想相融的世界，幼儿易于理解，不仅喜欢看动画片，而且喜欢模仿动画片中的人物。动画片对幼儿发展既具有积极的影响，又具有消极的影响。动画片可以促进智力发展，幼儿动画片的形象不仅语音标准，而且词汇丰富。幼儿观看动画片不仅能扩充、丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。幼儿通过观看进行语言交流,又在交流中整理片段、描述故事内容，将有趣的画面与小伙伴一道分享。在描述的同时，幼儿会惟妙惟肖地模仿人物的语言、对话、动作及表情。动画片还可以培养幼儿的幽默感幽默是幼儿动画片的基本要素之一，幼儿受动画片的耳濡目染，就算学不会创造幽默，至少也可以学会欣赏幽默。当然对于动画片带来的消极影响，只要我们运用得当，我们可以忽略不计。

　　《大耳朵图图》比较贴近幼儿的生活，里面有大量的生活习惯资源；而《巧虎》内容丰富，形式互动，有利于引发孩子的兴趣，激发无限潜能，培养良好的习惯，是陪伴孩子成长的好伙伴。

　　二、运用动画资源开展活动刚开始在实施科研活动的时候，对于如何运用动画资源，大家都很茫然，概念不是很清楚。通过观摩陈晖老师和曹静老师的活动后，大家才有了初步的印象。那究竟怎样运用动画资源开展活动呢？就拿我们小班来说吧，现在的孩子最多的不外乎是图书与玩具，我们要让孩子养成物归原处的习惯。自己的衣物与鞋袜，除了要开始让孩子学习穿与脱之外，更要指导孩子收拾的动作，并告知孩子固定摆放的位置。另外，刷牙洗脸及洗手的基本生活习惯，也一定要引导孩子确实做到。这些如果我们通过截取一些有用的动画资源在活动中实施，更能有利于幼儿良好习惯的养成。

　　三、幼儿在生活中的运用孩子的个性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、光头强……总是孩子们的最爱。你可别小看这些虚拟世界的动画人物，它们的力量有时是我们这些真实世界中的人难以达到的。所以，我们可以运用这些动画人物的口吻来要求孩子，“快到吃饭的时间了，天线宝宝请小朋友去洗小手！”“奥特曼说宝宝洗手要把手心、手背、手指缝都洗干净！”“大头儿子说小宝宝什么都吃才长得健康！”……听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特别的亲切，效果自然好得多，当然也有利于孩子良好行为习惯的养成。

　　四、家园互动家长是教育资源中很重要的一部分，特别是对孩子行为习惯的培养，家长的作用是不容小视的。在活动开展前，我们可以通过调查问卷的形式了解孩子在家的一些行为习惯，从而有针对性地进行设计活动。活动结束后，我们再通过调查问卷的形式向家长了解孩子通过活动后行为习惯有些什么样的变化，只有这样才知道运用的动画资源在幼儿的生活中是否产生了影响；才能利用家园互动，让父母参与讨论研究孩子的衣、食、住、行，让他们共同参与配合、培养孩子的生活习惯。

　　总之，利用动画资源培养孩子良好的生活学习习惯的是一个非常漫长的过程，教师和家长需要密切合作，帮助孩子形成良好的习惯。让每个孩子都拥有良好的生活学习习惯、让每个孩子都拥有一个美好的未来。