关于幼儿身体左右侧动作均衡发展的实验

　　一、问题的提出

　　《规程》指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，是幼儿园体育的首要目标。其中的“协调发展”不仅包括身体各部分各器官系统机能的完善及各种身体素质的提高，身体各部门活动能力的均衡发展也是重要的一方面。它与幼儿脑部的完善、身体的发育紧密联系。……

　　二、研究方法

　　本研究采取实验法。

　　1、样本：

　　以本班（小一班）男孩17名，女孩16名，共计33名进行整体抽样，作为实验班。

　　以小二班男孩18名，女孩15名，共计33名进行整体抽样，作为对照班。

　　2、实验时间：1998年3月—1999年4月，共计13个月。

　　3、实验模式：非随机组前后测实验。

　　首先对小一、小二班两侧动作能力进行前测比较，然后对小一班实施促进双侧动作均衡发展的实验，最后进行实验后测并比较分析结果。

　　三、实验过程：

　　（一）前测

　　对小一班、小二班幼儿的左右侧动作能力进行了以下4项测试。

　　1、夹木珠：半分钟内夹起木珠的数量。

　　2、单脚连续向前跳：一次单脚连续向前跳的距离。

　　3、投沙包：肩上投的距离。

　　4、拍球：一次连续拍的个数，超过30个即可停止。

　　（二）实验实施过程

　　根据幼儿身心特点，将对双侧动作的练习与幼儿园课程及各项日常活动有机结合，订制了详尽的计划。并本着尊重幼儿，激发兴趣的原则，对计划进行了实施，具体操作方法如下：

　　1、采取奖励、竞赛等多种形式激发幼儿兴趣，促使幼儿自发对弱侧身体进行锻炼。

　　2、根据幼儿兴趣，将对双侧动作的全面练习与体育、音乐、手工等游戏进行结合，贯穿于幼儿一日活动之中，并较强调B侧动作的练习。具体体现在三方面：

　　1、做好家长工作，形成家园配合

　　实验前召开家长会，向家长介绍了该实验对促进孩子发展的意义，得到家长支持，能配合幼儿园引导孩子在家时多用身体弱侧进行各种活动。

　　四、结果与分析

　　……

　　五、讨论

　　（一）本项研究结果表明，对幼儿身体双侧发展的不均衡的现象，是要以适当方式有意识地进行纠正，是能取得良好效果的。幼儿身体双侧动作能力的差异是在后天形成的，让幼儿双侧身体得到均等的练习机会，可以挖掘幼儿身体潜在的动作能力，使身体各部分的活动、协调能力在原有基础上再提高一步。‘

　　（二）实验通过对身体双侧进行全面、均衡的动作练习，有助于大脑的成熟发育。幼儿正处于脑细胞成长最迅速时期，动作练习刺激了大脑的相应部位，尤其是左侧肢体的活动促使右脑得到开发，使大脑两半球发育更协调、完善，人的智能也得以进一步提高。

　　（三）实验过程中，让幼儿对较弱侧肢体进行动作练习，也是引导幼儿对自我进行一个“小小挑战”的过程，实验中幼儿不断认识了自己的身体和能力，学习更好的协调、支配身体各部分，不但发展了自我意识，也形成了自信、勇于克服困难、顽强等意志品质，身体协调、灵活敏捷的幼儿在同伴中也受到欢迎。因此，促使幼儿身体双侧均衡发展，对孩子良好个性的培养也有一定影响。

　　（四）在促使幼儿双侧动作均衡发展的过程中，不应以单调的动作练习来达到目的，而要尊重幼儿，注重激发幼儿兴趣。根据幼儿身心特点，与日常活动及各类游戏进行结合，并以多种多样的形式来进行，使之成为幼儿自发、自主的活动。

　　（五）现代社会对人才的需要已不再局限于知识丰富、智商高等标准，因此，衡量一个孩子的发展也应摒弃以智力、知识为准绳的偏颇。只有“全人发展”、“全面发展”，才能面向未来。我们应从全面发展幼儿身体做起，与全脑开发、全人格的培养互相渗透，促使幼儿各方面素质得以协调发展，培养出跨世纪的优秀人才。