幼师奖励幼儿的方法汇总(4)

　　干得好！

　　做得不错。

　　你真的找对路了。

　　太出色了！

　　棒极了。

　　正是如此。

　　我为你感到骄傲。

　　我喜欢。

　　不错。

　　继续努力，你在进步。

　　你学得真快！

　　现在什么都阻挡不了你了。

　　正是这个方法。

　　你今天脑子转得很快。

　　这样好多了。

　　一流水准。

　　真是出类拔萃！

　　没有比这更好的了。

　　■有效的表扬与无效的表扬

　　有效的表扬：依据学生的行为和真实表现

　　无效的表扬：随意的，不加鉴别的，没有特别关注到学生的真实表现

　　有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面

　　无效的表扬：大而化之的，不具体指出值得表扬的地方

　　有效的表扬：真诚地表达，发自内心，所用语言形式多样，还伴有非语言的确认信号

　　无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达，例行公事地使用程式化的语言

　　有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力，取得的进步和成绩，以符合他本人实际情况的标准来判断

　　无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较，而没有考虑到学生所付出的努力，或跟他自己比起来所取得的成绩

　　有效的表扬：让学生对其自身能力和取得的成绩的价值有客观的认识

　　无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息

　　有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现

　　无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较

　　有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得类似成功

　　无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力，或诸如运气、任务容易等外部因素

　　有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定，引导他们的内在满足感

　　无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功，如讨好教师、获得优胜或奖励等

　　幼师奖励幼儿的方法（5）

　　■最有趣的奖品：派特时间（PAT）

　　很多老师在为给学生发什么样的奖品发愁，但却没有想到，世间最宝贵的时间，原本就是给学生最好的奖品。“派特时间”就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。

　　“派特时间”（PAT，“Preferred Activity Time”的缩写）原义为“最喜爱的活动的时间”。顾名思义，学生在“派特时间”里能自由活动，或玩他们最喜爱的游戏。不过，这个时间是他们靠自己的努力争取得来的，即如果学生遵守课堂规则，紧跟老师的教学思路，他们就会为教师节省时间，并因此获得时间的奖励。

　　比如，课堂上没有一个学生拖沓，每个人都赢得1分钟时间。所有人在转入下一个环节的过程中都很迅速，则赢得2分钟时间。到了周五，累计学生一共获得了多少奖励时间，这就是开展“最喜爱的活动”的时间——派特时间。