教师的态度对幼儿心理发展的影响(2)

　　(五)教师要学会站在幼儿的角度考虑问题，做到对幼儿的真正理解幼儿考虑问题是天真的、单纯的，教师不能用成人的眼光去看待他们的想法。所谓接纳尊重幼儿就是要我们把幼儿看作“社会的人”把师幼关系建立在平等的基础上，教师不妨进行一下换位思考。只有站在孩子的角度去考虑问题，才可以对幼儿的行为作出准确的分析与判断，才能变指责为理解，变约束为支持，变严厉为宽容，才能使孩子摆脱困惑与束缚，从而使孩子可以接受教师的批评，能够及时改正自己的缺点，使得幼儿乐于接受教师。

　　在日常的教育活动中，通过对幼儿的观察，我发现这些方法试用在孩子的身上是很有效的。教师的态度改变了，孩子们与老师的配合更加默契，性格也活泼开朗了许多，再次对这30名幼儿的随机观察记录中，发现他们的进步可真是不小。以下是在实施策略后对幼儿观察纪录的结果。

　　表2幼儿表现偶尔有逆反心理但很快可以消除能积极参与活动自信心较强能大胆表现人数215103占全班比例7%50%33%10%三、结  论教师对幼儿亲切的态度，取得了孩子们的真爱，他们敢于正确地面对自己的对与错，形成健康的心理品质。在幼儿的一日生活中，教师要为幼儿创设轻松、愉快的生活环境，让幼儿在快乐中成长，童年时代儿童最为重要的心理营养是爱。爱的内涵十分丰富，如鼓励、赞扬、信任、支持等。长期得不到别人关爱的人，不但不能健康成长，而且还会造成心理异常、人格不健全等不良现象，幼儿期是人的个性心理品质形成的关键期，教师以宽容、接纳的态度对待每一个幼儿，成为他们的支持者、合作者、引导者，使他们把教师当作自己亲密的朋友和伙伴。所以，作为一名幼儿教师，一定要具备一颗真爱孩子的心，用自己的爱去温暖每个孩子，真正做到一切从孩子的利益出发，为孩子的健康成长贡献自己的光和热。