《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会

　　孩子是祖国的未来，幼儿阶段是人生的种子，在这个收获的季节里，我认真地学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》，感触颇多，感悟许多。

　　《指南》从幼儿学习与发展的角度，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展划分为若干方面，而每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

　　其次，《指南》中重点指出不能只注重知识目标，从而忽视品格的培养。在教育孩子的过程中，要注重培养孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格。

　　通过对《指南》的进一步学习，我了解到学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，"育人为本"的科学学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。《指南》关于儿童观和教育观的解读，让我看到了教育的无限可能性。认识到《指南》不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，而且更关注幼儿的全面发展。现在，我有些学习心得总结如下：

　　一  发现和发扬孩子天性中的闪光点在以前的观念中，总是认为孩子乖、安静就好，对家长言听计从就好，不可否认这样我们是省事多了，但这样也抑制了孩子天性。因此，我们需要按照《指南》在健康领域目标2中指出"以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。"，是孩子天性中的闪光之处得以充分发展、发挥。

　　二  多与孩子进行交流孩子正处在有意识地全面接触外部世界时期，因此，要尽可能多与他们进行交流，给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题，这样也往往更利于幼儿情绪情感的表达。这就是《指南》在语言领域目标2中指出："每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。"三  以身作则，通过一些良好的行为去影响《指南》在社会领域解读中指出："幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。"父母是孩子第一位老师，我们的行为也在不知不觉中影响着孩子，因此，我们也应该在日常生活中自觉规范自己的行为，严格要求自己，为孩子灌输一些良好的社会性规则、意识或品质。

　　人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。《指南》就为我们指引教育的方向，使我们有了努力的目标。通过对《3～6岁儿童学习与发展指南》的学习，使我明白了不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解孩子的需要并给予适时的支持和帮助。