《3-6岁儿童学习与发展指南》学习体会

　　感谢孩子老师们的信任，给了我这样一次难得的学习的机会。作为一名家长，不论白昼黑夜，总以寸草之心，关注着孩子的成长、思考着对孩子的教育。因我在外地工作，常常一周或两周才能回家跟孩子团聚，所谓回家情更怯、不忍惊顽童，对于孩子，常以放纵溺爱之心，不论条件地尽力满足他的一切要求，以此慰藉我充满愧疚的内心。4月12日至13日，我按照老师的要求，认真学习了由国家教育部编写的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），深感才疏学浅的同时亦感责任重如泰山，现将个人的几点体会概括如下。

　　一、《指南》的几个特征。

　　1、专业性。《指南》是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3至6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成，专业性和科学性很强，这也是本人从业多年，所读过的难得的幼儿教育指导读物。

　　2、系统性。《指南》全文2万多字，内容涵盖了孩子在德、智、体、美、劳共五个方面全面发展的多样性要求，这和我们小时候被老师引导的做"三好"、"五好"学生的要求相契合。《指南》的第一部分为"健康"，强调"良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础"。只有拥有健康的身心，才有可能成长为一个合格的、优秀的公民，这个基础定位很准，符合社会对人才定位的基础要求。第二部分为"语言"，语言是接受和传递信息的中要载体，"幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响"，对于一个成人来说，你掌握语言的水平决定你认识世界的水平；对于孩子来说，学习和熟练掌握语言的运用，是其成为社会人的先决条件。第三部分为"社会"，社会是共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合，简单来讲，社会就是人与人之间的关系，要求每一个人必须具备人际交往的基本能力，从而使其向社会化方向健康发展。第四部分是"科学"，什么是科学，科学就是认知、发现和思考。这里所讲的科学，是很多家长所希望的孩子能成为"科学家"的第一步骤。第五部分是"艺术"，所谓艺术就是审美和深丑，需要"引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美"。以上五个部分，由初级到高级、由简单到复杂，是一个环形闭合的整体，也是将孩子教育引导成为一个合格公民的关键五要素。

　　3、指导性。我们平常所见的指南，往往理论性有余，实操性不足，而这篇《3-6岁儿童学习与发展指南》，具有很强的指导性。其中一个最显着的特点就是明确告知是什么、做什么、怎么做。比如在健康部分，明确指出每个阶段孩子应该达到的身高、体重指标。每个部分的学习与发展目标，都分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平，都有明确清晰的表述。在目标的设定上，也充分体现了"循序渐进"原则，如在"语言领域"部分中，对三个年龄段孩子阅读方面提出了不同的要求，3-4岁第一条是"经常主动要求成人讲故事、读图书"，4-5岁第一条是"经常反复看自己喜欢的图书"，5-6岁第一条是"经常专注地阅读图书"，充分体现了逐渐提升、逐渐进步的科学规律。

　　二、个人的几点体会。

　　孩子是祖国的未来，作为家长，更多的是希望能够成为一个独立的、健全的社会公民。通过学习《指南》，结合自己平时对孩子的教育经验，有如下几点体会：

　　1、关注孩子的全面发展。通过学习，我了解到幼儿的健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。在学习中我不仅知道了不同年龄段孩子的身体健康标准，让我可以更好的加强孩子的身体锻炼，提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足孩子生长发育的需要，同时孩子心理的发展也是必不可缺的，在家庭中要让孩子得到更好的关爱和亲情，形成积极稳定的情绪情感，但是我在生活中也从各种小事情培养孩子的独立自主能力，包括自己吃饭，自己的衣服、鞋子自己穿，让他不会过于依赖父母，培养他个人能力。其次我们做家长的还是要以我们自己带为主，多花点时间精力，经常与孩子沟通，交流，要正确引导孩子，不能孩子要什么就买什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要适度。要同孩子好好沟通，讲道理给他听。

　　2、科学方法比主观经验更重要。现在的孩子多由爷爷奶奶一辈陪护，在孩子的教育方面容易陷入主观经验的误区，以至于我们常常会听见父母说：你小时候我就是这么带的，你不也长大了么？但我们现在处在一个知识爆炸的信息时代，教育孩子的方法也应该与时俱进。多讲科学、少凭经验，是对孩子负责任，也是优化个人知识结构、提升教育引导水平的途径。