如何加强教师队伍建设和管理

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2015年10月15日 16:48:48

  教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势的要求,也是我们每一所学校,从教书育人的需要出发,必须常抓不懈的工作。要把教师队伍建设好 , 首先应综合影响教师发展的各种因素 : 从学校外部因素看 , 诸如教育的地位、作用 , 党的教育方针、政策 , 教育的投入 , 社会尊师重教风气等都将对教师队伍的管理产生巨大的影响 ; 从学校内部因素看 , 直接起重要作用的是人的因素 , 因为人是管理中最活跃的因素。实践证明 , 教师队伍作为学校内部管理的主要对象 , 提高教师素质 , 培养教师能力 , 调动教师积极性、创造性 , 是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业 发展的源泉。如何加强教师队伍建设和管理,我来谈一些粗浅的看法。

  第一:对每个教职工给予关心爱护。学校管理离不开制度 , 所谓 " 没有规矩 , 不成方圆 ", 但光靠制度管理 , 至多只是管理教师表层 , 而很难对其责任心和内因原动力发生影响 , 唤起管理对象的主人翁意识 , 因此 , 教师管理要有学校自己的特点。制度管理求共性 , 又要因人而异 , 创造一把钥匙开一 把锁的艺术 , 达到教师工作起来不仅用力 , 更要用心去做 , 使教师真正把学校教育当做自己的事业。

  第二:把握教师情绪的两极变化,和谐管理,感受幸福。从生理学角度来看 , 积极的情感产生时 , 它能提高大脑皮层活动积极性 , 在大脑皮层形成优势兴奋中心 , 人的精神处于最佳状态 , 随之工作效率也处在最佳态势。因此 , 领导要努力探究教师心情的最佳期 , 适度激励 , 反之必会带来相反的效果。近年来,伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生,导致教师职业幸福感下降。实践证明,一个没有幸福感,没有积极向上心态的教师,不仅不利于其自身的身心健康,而且也不可能培养出的具有积极心态阳光学生。

  第三:管理应服务于教师的合理需要,人性中最大的需要是追求幸福,尊重人性就是尊重教师追求幸福的需要。学校工作的核心理念应是生命和幸福,其出发点和归宿是师生的幸福;其内容和过程应该能够激起教师的幸福感受,致力于 "给教师幸福的权利",让教师感到满足和满意。领导既要注意加强自身与教师的人际沟通,也要注意促进教师与教师之间的人际沟通,积极创造有效沟通的机会。真诚地欣赏每一位教师,不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美,乐于为教师的成功喝彩,让每一位教师都感受到自己是重要的,在校园生活中是有尊严的,让每位教师感受到学校因他的成长而骄傲,让教师感到在校园里心灵的自由、灵魂的安宁、理想的放飞和奋斗的快乐。

  第四:用高标准的师德观念规范行为,提高素养。国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。 教师是立校之本,而师德则是教育之魂。教师应有高尚的人格,端庄的仪表,优雅的风度。教师高尚的人格,大度的仪表,优雅的风度具有无穷的感召力,亲和力。教师高尚的人格来自教师的道德修养;教师端庄优雅的仪表、风度、气质来自教师的文化素养。教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美,才能以德立教,以身示教,塑造出当代教师的美好形象,造就新一代的师魂,把中国的教育推向新的辉煌!

  第五:优化学校人际关系,不断增强凝聚力。学校人际关系沟通有两个渠道:一是正式活动,即学校组织的活动,教师在互动中,相互帮助,相互了解。二是非正式渠道,也就是在平时工作中的交流和沟通。学校领导可以运用这两种渠道,采用一些有效策略增进教师间人际关系的和谐,做到烦恼有处倾诉,快乐有人分享,使教师保持良好的心理状态。

  第六:普及心理健康知识,促进教师自我心理调节。 在满足需要,提供良好客观条件的基础上,教师自身对心理卫生知识的了解,自我心理调适就显得尤为重要。为此,学校领导可定期组织心理健康知识的普及活动,如请专家作专题讲座、让教师参加各种团体咨询活动、设立个体咨询室,给教师提供一个宣泄压力、放松自我的空间。

  总之,教师队伍整体素质的提升离不开全社会尊师重教氛围的形成及学校对一些具体问题的解决,同时也离不开教师提高自身综合素质的努力,可以说,这三方面是缺一不可,相辅相成的。


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