如何正确看待“心理行为异常的”幼儿

　　我想，我的这个话题会得到很多老师的共鸣，尤其是现在还在一线带班的老师，面对班级三四十个性格各异的孩子，更能体会到特殊幼儿带给她的烦恼与无奈。

　　首先，在这里我要明确的是"心理异常"的概念，从专业角度来讲，心理异常属于心理疾病，这是要经过专家诊断才能确定，并非根据个人判断就私自给孩子贴上不同于正常人的标签。所以，我今天阐述的观点就是，面对这类没经过专家诊断的心理行为异常的幼儿，做为班主任或带班教师如何正确的对待。

　　案例：中班的一个男孩儿，父亲是普通的农民，母亲是智障人，本来有两个孩子，老大在这个孩子三岁的时候被母亲推倒在水中致其身亡，亲眼目睹此事的孩子在心里留下了深刻的印象，到目前为止，孩子非常怕水，这是表现之一；   在班级里，这个孩子独来独往，经常擅自离开班级，只要老师一转身的刹那，再回头就找不到他了，然后，你就会在走廊的休闲区或操场的某一角落找到他，此时的他要么是摆弄展柜上的物品，要么就是地上躺着，无论老师不耐其烦的强调多少遍，或强硬或温柔的说教都无济于事，这是表现之二； 要说这个孩子有没有兴趣，有，喜欢看书和玩玩具，经常在读书区看书，但最后的结果就是，书被撕了一地。喜欢玩桌面玩具，会摆弄一会儿，但突然的就暴躁起来，将玩具破坏。这是表现之三；生活中，孩子的异常表现有很多，这是比较明显且经常性的表现，诸如吃鼻涕、大便后吃手指头，毫无征兆的撞到在地上、莫名的对小朋友动手等等表现也是屡见不鲜。但这孩子有一个很大的优点，那就是有爱心，虽然他的语言表达能力不够好，但还能说一口标准的普通话，有一天他们班的老师不舒服，趴在桌子上休息，该幼儿对老师说："老师，你怎么了？"老师说："我生病了，不舒服"。你猜猜这个孩子怎么做的？你绝对想不到，他很快的去找保育员老师了，对保育员老师说："老师，你赶快去给XX老师买药去"。如果中午午点不够吃了，他会将自己的分享给小朋友。所以，这样的小朋友让做为老师的我们又无奈，又痛心。

　　为什么会出现心理行为异常的幼儿呢？初步调查了解到的情况也不外乎以下两点：一、缺乏父母的关爱和教育的孩子容易出现心理行为异常。二、暴力家庭中成长起来的孩子。以上两点是现在社会中心理行为异常的青少年群体中常见的情形。

　　针对以上情况，班级老师采取的措施除了耐心的教导外就是对其寸步不离的看护。对于这类型幼儿，幼儿园也是非常重视，所以，园领导亲自和专业的心理咨询师进行沟通和学习，掌握解决问题的方法，所以，如果你的班级也有这类型的幼儿，一定要做到以下三点：一、耐心、细心的陪伴，经过耐心的教导和呵护，用爱来感化他，用爱来接纳他、包容他。二、与家长沟通，做好家园密切配合的工作，让幼儿不论在家还是在幼儿园都能接受到正确的教育，感受到家人的关爱（该幼儿经常遭到父亲的打骂，所以孩子很喜欢上幼儿园，可见，这个孩子很聪明。）三、接受来自儿童医院或心理咨询方面的治疗，有针对性的进行医治，让孩子能像其他小朋友一样，健康、快乐的成长。

　　孩子是祖国的未来，做为一名幼儿教师肩负着培育祖国花骨朵的重任，只有矜矜业业，乐于奉献的工作精神，才能为这些缺乏关爱、心理行为异常的幼儿创建宽松、舒适、安全的生活学习场所。才能真正体现幼儿教师爱岗敬业、甘为人梯的高尚情操。