幼儿仍玩具的背后

　　幼儿仍玩具的背后 建筑区的幼儿在搭积木，但我发现小班的孩子静不下心来搭积木，总是在这一组换到那一组。即使是他们喜欢的积木，摆弄几下，就开始挥舞双手把积木都推到地上。整个活动很难安静下来。我仔细观察孩子的表现后试着调整一下策略。 一是增加幼儿感兴趣的新积木。建筑区的积木都是以前投放的，孩子已经玩过好多遍，早已没有了新鲜感。于是我和其他班的老师商量，两个班互换一下积木，又向领导申请购置一些新的积木，投放在建筑区。这些不同类型、色彩鲜艳的积木很快引起了孩子们极大的兴趣。 二是教会幼儿搭积木。以前，孩子拿到积木以后，都楼在胸前，或者是不断地堆高，直至全部倒下，弄得满桌满地都是积木。现在，在孩子对新的积木有了兴趣以后，我及时教他们搭积木的方法。如：在玩齿轮积木的时候，有意识地引导孩子学会看范例，试着模仿几种简单的拼搭方法，让孩子明白每一块积木的拼搭都是有联系的，每一个步骤都是需要认真思考的。幼儿学会了看图示搭积木，也找到了乐趣。 三是让幼儿带着目标搭积木。以往幼儿搭积木，一块接一块漫无目的，搭好以后不知道搭了什么，更不能介绍给大家听。现在我向幼儿提出要求，请他们事先决定自己要搭什么。搭好以后，请他们向大家介绍自己的玩具，老师再适当提出建议。孩子们最喜欢介绍自己搭的积木，有成就感。孩子在欣赏别人的成果时，也间接地积累了不少经验，以后搭起积木来更富创意。 这几种方法使孩子频繁换游戏的现象和乱扔积木的现象基本消失，同时搭积木的质量也得到了明显提升，达到了建筑游戏的目的。