幼儿园中班绘本《谁藏起来了》(3)

　　了不同的引导语，

　　如

　　“

　　谁藏起来了？

　　”“

　　接下来会是哪个动物呢？

　　”“

　　他们

　　藏得再多一点，你们找得出来吗？

　　”

　　同一个问题，使用不同的问法，

　　同一个目标，

　　使用不同的方法，

　　如让孩子们顶顶犀牛角、

　　学学小猪叫，

　　用歌声呼唤老虎转身，孩子们兴趣高涨，图片一张一张地出现，孩子

　　们并没有觉得乏味，反而觉得非常有挑战性。

　　后面的操作部分是检验孩子们学习成果的时候了，

　　也是本节课的

　　难点

　　，大人可能觉得困难的事情，孩子们通过前一阶段的学习，通过

　　老师的提问：

　　“

　　谁住在几零几

　　”

　　、

　　“

　　几零几的是什么动物？

　　”

　　大部分孩子

　　已经掌握

　　9

　　个动物的方位了。今天是公开课，我使用的是彩色打印，

　　平时我们的课也有很多是让小朋友动手操作的，

　　这就需要人手一份的

　　材料

　　，平时，为了节省材料，可以用黑白的复印，电脑、复印机可以

　　减轻我们老师的工作量，

　　做出来也是既美观又方便。

　　而且上了课以后，

　　操作材料还可以放在平时的区角中使用，

　　不会浪费。

　　我在准备教具的

　　时候，复印好，

　　找来小朋友以前使用过的杰立卡的文件夹，做房子的

　　材料是废物利用的，搬来封塑机，放在办公室里，自己就去带班了。

　　等

　　5

　　点钟下班回来，

　　房子、

　　卡片已经全部剪好放在箩筐里了，

　　地上都

　　是碎纸屑，就像来了海螺姑娘，全部教具完成了。我们办公室老师不

　　带班的老师已经全部帮我代劳了。这是因为，首先，我们有一个非常

　　团结的集体，有事抢着干，第二，这些材料，拿回去我们会共享，这

　　些材料我拿回去，各班老师都会放在区角让孩子们继续学习操作的。

　　大家都需要材料，所以也非常乐意做事情的。

　　最后一个环节，

　　我给孩子们一个信息，

　　告诉他们书中还有更多的

　　动物，有更好玩的游戏，让孩子们对绘本保持浓厚的兴趣。

　　今天还有许多不足之处，请大家多多指正！