如何避免幼儿被兴趣(5)

　　别让“兴趣班”扼杀孩子的兴趣
　　
　　又到了一年一度招生的时候，有位家长来园咨询：“老师，我和孩子的爸爸都是研究生，儿子两岁多，非常聪明。你们幼儿园有没有开办英语、钢琴、美术等特色班，如果有，我就带孩子来报名，我要让儿子从小学习各种特长，储备竞争实力。”我追问道：“这是你的想法，你了解你的儿子吗？他到底喜欢什么？”“他还小，可塑性强，我想让他从小全面发展，走在别人家孩子的前面。”作为分管招生工作的副园长，当下，面对这样需求和询问的家长数不胜数，我像往常一样耐心地回答她：“玩耍是孩子的天性，游戏是孩子的基本学习方式。要想让孩子从小获得良好的发展，必须遵循幼儿教育的基本规律，对孩子实施科学的学前教育，一是要保证孩子充足的游戏时间，让孩子在真实的游戏中发展，二是要关注孩子的真实兴趣，给孩子一个快乐的童年。”
　　
　　的确，“80后”的父母面对竞争愈演愈烈的社会，深知孩子一生起步教育的重要性。因而，对幼儿教育有着更高的期望与追求。不可否认，参与兴趣班有诸多好处，可是“兴趣班”真的是孩子的兴趣吗？以各种选秀节目为例：家长们乐此不疲地把孩子打扮成“小老气”，手拿话筒摇头晃脑、撕心裂肺地唱着“你是我的玫瑰，你是我的花”之类的歌曲，在观众的笑声中，家长们似乎是心满意足了。可是，如此脱离实际年龄的成人化歌唱兴趣培养，对孩子的声带发展其实是极为不利的。在这样的学前教育中，孩子实际上成为了成人的玩具，成为了满足父母虚荣心的工具。
　　
　　我们发现：家长选择兴趣班的误区大概分为两类：一是“兴趣班=托管班”。有的家长认为把孩子放在兴趣班，可以让老师多带一会儿，免得回家淘气。二是“家长的定向培养=孩子的兴趣”。在这一点上，不少家长都是这样认为的：“别人家的孩子都在弹琴、画画，我的孩子不学，就比别人落后一步，从小学点特长，对以后的考试、求职都有好处，先报名再慢慢培养兴趣。”
　　
　　这两种情况，孩子实质上都是“被兴趣”的，这不仅严重剥夺了幼儿享受童年的乐趣、与伙伴一起游玩的时光，还会在幼年时期给孩子带来沉重的压力，使孩子越来越厌倦学习，对孩子的身心健康发展极为不利。
　　
　　让孩子拥有真实的兴趣，回到真正能让孩子感兴趣的、给他们带来乐趣的活动中去吧！也就是说，真实的兴趣培养应该是以尊重为前提，以孩子的年龄特点与身心发展规律为基础，以孩子积极的情绪体验为依托，辅以成人的支持、引导与合作下的学习活动。
　　
　　因此，作为幼教工作者，我们呼吁：别让成人的兴趣成为孩子的“包袱”，别让“兴趣班”扼杀了孩子的兴趣，让孩子回归真实的兴趣班吧！