幼儿日常生活习惯的培养

　　前苏联教育家霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”在重视素质教育的今天，劳动教育是必不可少。因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是孩子成材的必要条件。

　　现在家庭生活水平的普遍提高，幼儿的劳动意识越来越差。有些家长只注重让幼儿认字、学算术，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。因此，在3——6岁这段人的智力、个性、劳动意识等发展最为迅速的时期，作为教师，对幼儿劳动观念的培养更要有紧迫感、危机感，以高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们有劳动的渴望，知道劳动是光荣的。我觉得可以从以下几方面入手培养幼儿日常生活劳动习惯：

　　一、 让幼儿了解劳动的内涵，树立劳动光荣的观念。

　　1、利用讲故事和图片等教学活动进行教育。让幼儿知道懒惰不好；知道爱劳动的孩子最光荣；懂得只有勤劳的人才会有收获，好吃懒做的人什么都得不到。

　　2、带领幼儿参观成人的劳动，进行劳动教育。如带领幼儿到伙房看炊事员劳动，让幼儿了解香喷喷的饭菜是炊事员辛苦劳动换来的，我们要尊重他们的劳动；带领幼儿观看交通警指挥交通，认识警察的劳动；带领幼儿参观商店，看售货员的劳动，让幼儿了解劳动的社会意义。

　　3、通过各种角色游戏让幼儿模仿成人的劳动。如：幼儿当医生，给病人看病；当妈妈给娃娃喂饭；当售货员卖菜；通过游戏，萌发了幼儿热爱劳动的思想。

　　二、在日常生活中让幼儿学会劳动，并坚持劳动。

　　对幼儿来说，生活中自己的事情自己做，就是最好的劳动习惯。幼儿对一般的劳动知识和劳动技能的学习是感兴趣的，易于接受的。但要使幼儿养成良好的劳动习惯就需要老师和家长耐心细致地进行指导，要不怕麻烦，长期坚持。在劳动教育中，要由浅入深、由易到难。当孩子学会一种劳动技能，完成一种劳动任务时，老师和家长要及时表扬，鼓励他们的进步，并对他们提出新的要求。只有这样，才能使幼儿不断提高自己的劳动习惯，才能使幼儿感到劳动是光荣的。教师应认识到随机教育的重要性。

　　三、加强家园联系，共同养成幼儿的良好习惯。

　　幼儿生长在不同的家庭里，受的教育不同，因而劳动的习惯也不同。有些家长注意从小培养孩子的劳动习惯，这些孩子的劳动能力就比较强，而有些家长对孩子很娇惯，因而孩子的劳动能力就较弱。也有的家长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干，这就遏制了孩子的劳动积极性。针对这些实际情况，我们教师就要及时和家长取得联系，把教育内容、目的、要求及时向家长宣传，争取家长配合，使家长以科学的教育方式来促进幼儿身心全面健康发展。