提示篇——教导“社交”(3)

　　2．如果改善了环境安排也不能提高儿童的学习效果，便要观察儿童感觉统合是否有问题，可咨询职业治疗师，共同商讨改善儿童因未能组织感觉刺激而障碍学习的方法。

　　3．如果儿童因行为问题而障碍学习，可参阅[处理自闭症儿童的行为问题]，或与心理学家商讨解决方法。

　　F．减少因为环境转变而引起的问题：

　　1．可使用程序卡及时间表，让儿童清楚[看]到将会发生的事情或可预计的转变，以减少其不安。

　　2．如果儿童因为未能组织外界刺激而引起不安，便要先帮助儿童组织环境，当他明白环境的要求时，便能适应转变。

　　3．逐渐转变法

　　儿童须要慢慢地适应转变，所以要分多个阶段进行，让儿童接纳。可参考[处理自闭症儿童的行为问题]