一.什么是手眼协调?
手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度,以便能有效地控制环境。这就是手眼协调能力。
二.学习手眼协调对自闭症儿童有什么重要性?
手眼协调可以促进小肌肉和知觉的配合,使儿童更能应付环境的要求,从而发展儿童的智能。
三.自闭症儿童在手眼协调上常有什么问题?
大部分自闭儿童的目光经常不能依附在某事物上,因而障碍他们学习。如:
A.未能朝着一个方向画线;
B.未能参照着模型/图案砌出同样的物件。
四.学习手眼协调有什么先决条件?
更佳的手眼协调的发展建基于:
A.知觉,特别是视知觉,如:视觉对焦及追踪能力;
B. 大肌肉的发展;
C. 小肌肉的发展。
五.学习手眼协调有什么先后次序?
A.发展视知觉:
1. 视觉对焦
2.视觉追踪
B.建立手眼协调的能力:
1.先进行较大范围的手眼协调活动,如:把大盒叠放在另一个大盒上。
2.渐渐缩小活动范围,如:把木珠放入菲林筒(膠卷筒)中,把形状拼板放入适当的洞中。
3. 较精细的手眼协调,如:沿线画写、拼砌连结性拼板、剪贴等。
4. 要与高层次认知能力配合的活动,如:运用想象力画图画、仿砌模型等。
六.可以给我们一些手眼协调的活动建议吗?
A.有关视知觉的训练,可参考本册第2章《知觉》活动。
B. 控制书写线条的方向
1.把两点相连
a) 由左至右(起点是绿点,终点是红点)
b) 增加两点的距离
c) 若儿童不懂得在终点停下来,可在终点加上小卡作触觉提示,指示他停下
d) 由上至下
2.用直线或横线构成图画
用简单、常见的物件做图画。
3.在界线内画线以完成迷宫
a) 若儿童不懂得在界线内画线,可用纸卡剔出坑位,成为触觉提示,鼓励儿童在坑位内画线
b) 线条包括曲线、直角转弯及斜线
4.画几条线以完成图画
没有点作提示,要求儿童画出图形,方形或曲线。
5.用小棍儿在湿沙上画线
着儿童用力书写,增强本体感受觉的刺激。
C. 用物件(如膠泥、积木、纸张)仿制模型
1.用膠泥、包绒针丝或冰条棒子仿造简单的模型
2.用积木仿砌模型
适合那些未充分掌握运用线条,但能认识积木的界限的儿童。
3.用图形纸砌画图
a) 要求儿童把几个熟悉的图形砌