孩子慢一拍耐心多一点

5岁的林林是父母和幼儿园老师一致公认“慢一拍”的孩子：别的小朋友吃好了中餐在玩游戏，他还没有吞下几颗饭粒；美术活动结束人家都交上了作品，他还在忙着涂色；人家都已排好队准备参加户外活动，可他任凭老师一个劲儿地催促，慢腾腾地还没从座位上起身……林林因动作速度缓慢、反应延迟，被老师和小朋友贴上了“不能干”的标签。

　　动作“慢一拍”的孩子在生活中并不少见，一旦形成行为习惯，往往就很难矫正，以至于影响幼儿的生活、学习。动作迟缓的孩子，经常会遭到成人的训斥、小朋友的讥笑，这会引发他的害羞、焦虑，重则使其丧失自信。为此，我们有必要对幼儿行为的“慢一拍”具体分析一下，认清问题的原因和性质，找出适宜的解决办法。

　　造成幼儿动作迟缓的原因大致有四个方面。

　　一是由于幼儿先天气质所致。

　　在心理学中，“气质”专指人的心理活动的动力特征的总和，它是人典型的、稳定的心理特征。动力特征是人的气质特征的本质，具体来讲是指人的心理反应的快慢和是否灵活，也表现为心理活动的强度和稳定的程度等。一般来说，气质可划分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。根据国内外心理学家和社会学家的研究，气质四种类型之间无好坏之分，但气质可影响人的活动特点、方式和效率。例如，粘液质类型的幼儿安静沉稳、自制忍耐，但反应缓慢，朝气不足；抑郁质类型的幼儿细腻深刻、踏实细致，但多愁善感、孤僻迟缓。“慢一拍”是粘液质和抑郁质孩子常见的行为反应方式。这种类型的人往往有动作迟缓、沉默少语、缺乏生气等倾向。

　　二是父母对孩子的过分保护。

　　本应该由孩子自己做的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求“自己来做”的时期，父母出于爱孩子的心理或担心孩子“做不好”、“太费时间”等种种理由而没有让孩子做。孩子不用亲自动手，甚至不要开口说话就能得到他们想要的一切。例如两岁的小辉用手一指玩具柜，妈妈马上为他拿出积木；小辉摇摇头，奶奶拿出摇铃；小辉还是摇头，最后爸爸猜出儿子的心思——想玩电动火车，于是赶紧拿出全套玩具，马上给儿子拼装好火车轨道。孩子没说一句话，大人们已忙得不亦乐乎！好心的大人剥夺了孩子说话的权利和动手的权利，日久天长，使孩子对自己的行动缺乏紧迫感和预构性，他知道如果一件事情自己