与奖励无缘的孩子，怎样对待(9)

你，你也可以买给自己；如果长大了没有人请你吃饭，你可以自己做一顿美餐犒劳一下自己；同时，你还要懂得去爱你身边的人，你的亲人和朋友，让他们也能得到快乐，就像妈妈当年做的那样。
　　现实也许确实残酷，但我们可以想办法让自己快乐，想办法爱自己和身边的人。快乐之后我们再坚强地面对一切。这个道理，我会等孩子能明白的时候，再告诉他。

　　突然间觉得很难过，现实让我们太早就给孩子了许多压力，教育理论教会我们太多：孩子出生后，我们就很快让他们与我们分床，让他们练习独立；孩子哭了，不要马上去抱他，不要让他养成以哭来求得安抚的习惯；孩子摔倒了，我们不要去扶他们，让他们坚强，让他们自己站起来；让他们学会自己独处，不要粘人，因为爸爸妈妈有很多重要的事情要做；孩子要学会很多本领，因为以后的竞争很激烈，不能比别的孩子差。

　　这就是科学的教育理论教会我们的，这样做很对，很有成效。这样的孩子更能适应社会。但是，我还是很悲哀，我们的“爱”呢？怎样让孩子还能感受到妈妈深深的爱？也许以后我的儿子，不会太有出息，但是，我希望，他能每时每刻，感受着妈妈的爱，永远和他在一起。

　　我是一个普通的妈妈，一个平凡的妈妈。我可能只能培养出平凡的孩子，在我眼中，只有孩子的快乐是最重要的，太感情用事的妈妈，目光是短浅的。
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　　jone_kuok：    
　　不能長久带给孩子满足的的快乐不是真的快乐。他早点儿知道此路不通，他可以另闢门路，谁说他不能找到他的闪光点？
　　为什么让他以己之短跟人家之長比较？比如，他不能赛跑得奨，我们以别的名目在赛跑比赛中给他一个奨有什么用？
　　我们为什么不能努力的让他知道他的長处在别的地方？比如他是个最有朋友缘的小朋友？
　　对于奨品，我们处之淡然，孩子也能淡然。告诉他能夠升级就是最重要的，得奨是升级，不得奨也是升级，那么得奨有什么用呢？(当然这是很阿Q的，家有得奨小孩，父母面上还是很有光的哦)。
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　　青藤紫英：    
　　这样的孩子可能是幼儿园的每一位，是有共性的。
　　今天又想到一个问题：孩子渴望奖励，还是渴望感受优秀？
　　孩子向我们叙述的似乎是想得到物质奖励，可是我想，在活动中，孩子还是希望自己能够取得好的“成绩”，比如画画，老师在全班面前举起自己的作品时的快乐，可能会在心里记上好一阵子，而奖品，它也只是一个印证而已。奖品对孩子来说可能只是目的，不是过程，而孩子认为重要的是什么？
　　我不赞成幼儿园就有很正规的竞争。我也向往巴学园，让每一个孩子甚至“不起眼”的孩子感受荣誉感，但是那毕竟只是理想。我们在向理想努力的同时也不能脱离现实，所以就用行动来帮助孩子进步吧，我也相信每一个孩子都是天才。
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