我的顽皮宝贝(三)(2)

次后等他掌握得很好了，再教他要讲两个字香蕉，因为他有意愿又有成功的经验，就会认同新的教学，不要因为他讲得少，怕他跟不上别人就急著教，要求他讲一整句，程度过高他不但不能吸收，反而倍感挫折，当然就没有学习的意愿。也不要每次他一有要求就一直要他讲，造成压力。要增进他的语言能力，要先让他对语言产生兴趣而不是强逼他。

　　6.常常变换家中摆设：自闭儿已经对环境有相当的信赖后，应试著变化家中的摆设，刚开始如果他有稍许产生不安，要以肢体安抚，但要持续做变化，慢慢他就会对周围的变化愈来愈自在，也就比较不会那么敏感，而出外的适应能力也会加强。如果变动的东西和他切身相关，如换床，则可以先帮他打造梦想，比方他特别喜欢某只小熊就可告知「你睡大床床的话就可以抱小熊一起睡呀」等，启发他对此变动的认同和期待，并可以帮他多培养想像能力。这也是宝宝的亲身经历。

　　7.多出门走动：当然出门时免不了要因孩子的一些特异行为遭到别人关爱的眼光或批评，自己斟酌是否要处理或说明，脸皮要厚一点，有时要视而不见、听而不闻，不要随人批评而打骂孩子，可以自己偷带一些孩子喜爱的玩物或零食，在他和人争执或带不动时，分散他的注意力，或制造另一期望。无论如何，因为外面有太多和家中不一样的事物可以学习，千万不可以放弃，但在孩子对你还没产生完全的信任情感时，他可能不会回应你的叫声，很容易走失，要特别小心，他也可能因为看到特别有兴趣的东西，不顾危险跑去看，这个也要注意，在开放空间中（特别是马路上）要抓紧他的手，也要不厌其烦的告知这些危险的行为。但在了解他的欲望后，可带他由班马线通过仔细看，尽可能满足他的需求，虽然要花点时间，但他会更信任你。

　　8.要给孩子活动的空间：自闭儿常因缺乏前庭刺激而有过动不专心的情况，因此上课或做事的专注力很差，常需要一些动态，坐不住，而且通常睡眠比一般儿童少很多，所以多利用室外的汤秋千、溜滑梯、吊单杆（可训练手指力量），或室内的滑板、跳床、乒乓球（可训练手眼协调）等都很好，此外有些孩子在看电视或看书的时间较不能长时间持续，但适时的动态是最有帮助的，请家长在没有安全顾虑下，应该要放任他跑跳活动。所以赶快收起家中易碎或高价的物品给孩子一个活动的空间吧！

　　９.不要强迫教学：因为大多自闭儿有学障情况，家长在担心之余常会一时兴起就把小孩叫来要教认知、讲故事等，通常孩子根本不理你，完全不进入状况，而家长越教越气，最后可能还把子孩打一顿，小孩有了这样可怕的经验以后，更不敢跟你学东西了。事实上，前面提到的利用他的兴趣做教学，随时随地都可以教，慢慢启发他的认知欲，再加上不断的用口语沟通是最有效的，没多久就换成他来问你，来要求你教了，所以不要太急躁以免反而造成他的反感，打压他学习的能力。

　　10.不要墨守教学常规：教导自闭儿最终目标是打破他的固著性、狭隘的兴趣，因此在教法、教材上就不宜采固定的模式。唯有观察，接受他的兴趣，溶入他的活动中，再教他新的玩法或新的玩具等，有时他不愿意，你可以自己在旁边玩再大声的称赞吸引他的注意力。这个原则可在任何层面执行，甚至像卡通录影带等，如他只坚持看固定的，就该利用他特别喜爱的角色做引介，鼓励他看有类似角色的，如果多次不接受，就自己在他身边放映并在精彩处夸张赞赏，他瞄到之后就会产生兴趣，说不定下次他就会叫你放了。所以不要觉得这些事太无聊不值得教，生活中全面性的教育才能培养出正常发展的孩子。

　　11.要尊重孩子的需求：这其实只有两句话─有问有答、言而有信，当孩子有自发性的问题、要求，一定要给他回应，也是教学最好的契机，初期最好满足他的要求，如果他要求的太难办到就避重就轻转移他的注意力，不要直接拒绝。等他的能力可以沟通时，就要向他说明不能做的原