小海龟力助中国儿童“感觉统合”教育产业

　　提到儿童教育很多人都会想到幼儿园、学校！据权威人士了解目前，国际上教育方式主要两种既：应试学习和感觉学习。应试学习就是学校教育，但受客观条件影响主要以规范化的文化填塞为主；而感觉学习则是综合的全面的心理、行为协调。而国内的教育主要以应试学习为主，感觉学习几乎空白。据了解儿童的早期教育会直接影响成人的一生。美国感觉学家爱尔丝博士说：“即使最普通的孩子只要调教得法，也会成为不凡的人！” 儿童心理及行为方面的教育在中国相比西方发达国家尚处于起步阶段，据了解在感觉统合方面和自我管理方面中国儿童几乎百分之百失调。

　　何谓感觉统合

　　“感统”即感觉统合(Sensory Integrafion Theory)，应教育类型又叫“感觉学习”。这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士(Ayresa.J)在1972年创导的。感觉统合就是机体在环境内有效利用自身感官，从环境中获得不同感觉通路的信息(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉)，输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理(包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并做出适应性反应的能力。感觉统合既是指将人体器官各部分感觉信息信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

　　从70年代开始，西方发达国家以“儿童感统训练会馆”的方式开始普及及感觉统合训练系统，在美国，每100个幼儿园就有98家幼儿园内设有“儿童感统会所”。感统训练系统80年代初传入亚洲的日本和韩国，90年代初传入我国的香港和台湾地区。在台湾地区，感统训练系统在幼儿园中的普及率为95%，每100家大型社区内便有80个设有大型的“儿童感统训练会所”。而在中国内地，普及率还不到5%，且家长的重视率极低。通常表现为：多动不安、粘人、自私、自控能力差，情绪不稳定、偏食、依赖父母分离焦虑、学了就忘、手脚笨拙，这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智慧，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响语言表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长教育。

　　感统失调的危害:

　　* 严重影响儿童心理素质的提高。

　　* 对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。

　　* 这些有问题的孩子在幼年时也许不会表现出来，到学龄期，就会在学习能力和性格上表现出来这样那样的障碍。与其他的正常孩子相比，在学习能力方面显得十分笨拙、人际关系敏感或社交退缩、心理素质差，让家长和教师非常操心。家长和教师应及早的发现还孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗、训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力的发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃课、撒谎等行为问题，甚至出现品行障碍，长大了就会延续为人格障碍，变成犯罪的易感人群。

　　l 美国心理学家爱尔斯博士经过大量的调查研究发现，大多数婴幼儿儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过感觉统合失调的轻重程度有差异。也就是说一个儿童要百分之百达到感觉统合非常的困难，换句话说儿童感觉统合失调的比例是100%。儿童是未来的希望，那个父母不望子成龙？

　　感统训练的目标:

　　l 提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；

　　l 帮助儿童抑制和调节感觉信息；

　　l 帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意的能力。

　　据统计，在我国对感