赵教授谈：儿童多动症

　　◆嘉宾简介◆

　　1966年毕业于河南医学院医疗系，后一直从事儿科临床、保健、教学和科研工作，以坚实的理论基础和丰富的临床经验；尤其擅长儿童心理卫生，儿童早期教育及智力开发，弱智儿童教育和儿童保健工作。

　　主持人：观众朋友，您好，我是江雪，欢迎收看名医堂，我们都知道孩子是祖国的花朵，

　　孩子的身心健康和良好的教育是家长最大的心愿，也是全社会关心的热点和焦点问题，随着医学水平的发展和进步，过去严重危害小儿身心健康和生命的传染病和感染类疾病已经得到了有效的控制，而一些非感染类疾病的发病却有增长的趋势，比如小儿多动症、小儿厌食症、小儿肥胖症、小儿性早熟等等，其中尤以小儿多动症为最多见，为此我们今天特意请到了郑州大学第三附属医院的赵美荣教授和您聊一聊小儿多动症的话题。

　　赵教授，您给观众朋友解释一下什么是小儿多动症？

　　赵教授:什么是多动症,多动症就是与年龄不相称的注意力分散,不分场合的活动过度,而且伴有情绪冲动,伴有学习障碍和认知功能障碍,智力属于正常和基本正常,符合这些条件就可以认为是多动症.

　　主持人:小儿多动症是一种疾病还是一种症状?

　　赵教授:它是儿童时期常见的一个行为问题,一般来说在学龄前起病,是一个慢性过程,在学龄期发病,现在可以叫它为疾病.

　　主持人:我们知道孩子的天性就是爱玩爱动,很多孩子都是特别爱动的,我们怎么判断活泼好动的孩子和一个患有小儿多动症的孩子之间的区别?

　　赵教授:关于这个问题,有很多人容易混淆多动症和正常孩子的活泼好动,一般情况下小孩子在三到六岁的时候,正是生长发育的时候,正是活泼可爱好动的时候,但是这些小孩的动有一定的场合,该动的地方动,不该动的时候不动,例如学龄前的儿童在幼儿园大班上课,或者是到小学上课,在相对安静的场合能安静下来,对于多动症的小孩不论场合,刚才在讲定义的时候已经说过这个问题,不管场合,无论是该静的还是该动的场合,活动都是比较过度的,而且行动是带有冲动性的,不顾忌后果,不顾忌影响,控制不住,自己控制不住自己.

　　主持人:小儿多动症的发病率有没有统计,大概有多高?

　　赵教授:发病率大概是百分之三到百分之五,一般来说男孩比女孩多一些,男孩和女孩的比例是四到九比一,这里面有没有地域性的原因,可能和调查人群不一样有关系.

　　主持人:得了多动症以后有什么特殊的表现吗?看上去和一般的活泼好动的孩子,有什么特别大的不同吗?

　　赵教授:一般来说这个小孩首先是注意力不集中,另外就是多动好动,这个表现从婴幼儿就可以开始,有一些小孩刚刚八九个月,把他放在小车里面就往外爬,不会安安生生,老老实实在小车里躺着,他特别好动,再一个这个小孩如果到了上学期,学生由于有纪律约束,课堂的四十分钟,要相对安静的坐下听老师讲课,因为有一个纪律约束,所以表现的症状就非常突出,上课小动作特别多,玩铅笔盒里的铅笔橡皮小刀,然后把橡皮一点点的抠抠,把铅笔削削,或者拿着铅笔在书上乱画,半学期还没有过书就飞了,书上画的看不清楚了,再一个上课不能注意听老师讲课,屁股坐在凳子上就坐不稳要乱动,比较严重一点的要骚扰周围的同学,找着和同学说话,骚扰别人,同桌的同学不搭理他他就骚扰人家,这样就等于骚扰别人,再严重一点的就是下位,离位以后下去走一圈,走一圈以后再坐回来,下位以后看看这一个,摸摸那一个,等于骚扰别人,自己不好好听讲,还干扰别人也不能好好听讲,这是表现在动的方面,另外,他是学生还表现在学业问题,在做作业的过程中,一边玩一边做一边玩一边做,作业做的拖拖拉拉,有的家长说自己的孩子做作业,做到十一二点还做不完,同样的作业别的孩子很快就做完了,而他做的时间非常长,另外