赵教授谈：儿童多动症(3)

症，这时候该怎么办？

　　赵教授：关于这个问题，如果要是得了多动症的话，就应该到正规医院进行正规的诊疗，确定以后首先进行非药物性治疗，治疗包括两大方面，一个是非药物性治疗，一个是药物治疗，非药物治疗主要包括一个心理治疗，心理治疗，首先要解除患儿和家长的精神压力，再一个同学老师家长，应该关心这个小孩，帮助这个孩子，使这个孩子的自尊心不受伤害，另外就是建立自尊心和自控能力，第二个就是采取行为矫正疗法，行为矫正疗法应该是家长、教师互相配合，采取阳性强化法或者惩罚法，再一个塑造良好的行为，另外一个就是认知训练，认知训练主要是训练自我控制能力，和自己解决问题的能力再一个是疏泄疗法，疏泄疗法主要是这个患儿，不管是对谁不满意，或者对哪件事不满意，就让他说出来，说出来以后家长帮助他分析，分析后正确的就留下来，错误的就解释给孩子听，这样使家长和孩子建立良好的关系，孩子把心里的不满全部说出来了，全部疏泄出来了心情就会舒畅了，家长往往把小孩看做一个附属物，不看作是一个成员，在家庭里面应该把孩子看作是一个成员，好比一家三口就是三口人，有些事情还是需要征求孩子的意见的，不要把孩子当作附属物，家长说什么孩子就要听什么，不听孩子的意见，将来父母亲和孩子的关系就比较紧张，现在用疏泄疗法，使家长和孩子的关系可以融洽，这是一种，再一种多动症的小孩精力比较旺盛，为什么来回跑就是因为精力比较旺盛，要想办法让旺盛的精力发泄出去，这样无论是在上课以前，或者做作业以前，可以让他适当到外面搞一些体育活动，跑步跳绳都可以让他的精力发泄出去，然后就可以坐在那里老老实实的做作业，再一个对家庭和学校的要求，治疗多动症是一个综合的措施，光有家长不行，光有医生也不行，必须家长、学校老师和医生三者结合起来，家长和学校首先要接纳孩子，再一个不应该把这个孩子当成坏孩子，当成调皮的孩子，不能单用惩罚的办法进行教育，再一个应该对多动症的基本知识有所了解，再一个应该多理解、多鼓励，鼓励孩子参加有规则的活动，有行为约束的活动，再一个应该多督促孩子进行学习，另外一个就是应该有合理的作息制度，保证睡眠营养这些都要配合起来，只有全面的在这些措施的保证下，多动症的孩子才容易纠正，另外一个为什么要取得老师的帮助，因为老师接触孩子的机会比较多，在上课的时候观察的也比较详细，对老师来说了解了多动症的知识，对孩子不应该过份的注意，不应该在意他，如果过份在意他，等于症状对孩子来说进一步强化，比如“动”这个问题如果孩子在动的时候不理睬他，时间长了慢慢就淡化了，如果一看见孩子动就看看他，这样就等于家长无形中把动作强化上去了，所以孩子就老动，所以对老师来说应该了解这方面的知识，小孩在家里面也进行训练、矫正，学校里老师也进行矫正，再加上医生，这样三者结合的话，疗效比较满意，再一个非药物治疗里面，还有一个感觉统合训练，过去这一方面还不太多，现在利用感觉统合训练，来训练多动症小孩效果比较好，因为多动症的小孩有很多是感觉统合失调，像刚才我举的例子，空间定位、精细动作比较失调，注意力不集中、多动，这些和感觉统合失调比较一致，所以利用感觉统合来训练，也可以起到一个比较好的效果。

　　主持人:赵教授,可能在生活中家长和老师缺乏这方面的知识,贻误了孩子治疗的时机,耽误了孩子的治疗,如果这样的孩子没有经过系统的治疗,对他今后的成长会有什么样的后果?

　　赵教授:多动症孩子以上的症状我们已经谈过,如果没有经过及时,有效的治疗,最开始就是影响学习,本来孩子在学习阶段重要的任务就是学习,但是多动影响了孩子的学习把时机错过了,对将来会受到很大的影响,首先是影响学习,另外一个是可以影响交往,现在和同学交往,长大以后和同事交往,社会交往受到影响,另外就是可以出现一些行为问题,可以出现品行障碍,这些孩子因为不好好学习受到老师批评,慢慢