发展阶段的世界学前教育课程理论与思想(2)

组成部分。在儿童时期,如果不实现上述任务,培养儿童对宗教的情操,教育也就失去了自身的价值。

　　(2)体育卫生。健康的精神寓于健康的身体。重视儿童早期的体育锻炼,保证健康,几乎是所有早期幼儿教育家们共同的教育理念。福禄培尔也是如此。有所不同的是,他既重视对儿童的体育活动和锻炼,也要求向儿童传递一些知识,养成必要的卫生习惯。

　　(3)游戏活动。幼儿最喜爱的活动是游戏，而游戏对幼儿发展的价值早已为世人所公认。在教育史上,福禄培尔第一次将游戏列入幼儿课程中。他认为,游戏对于幼儿来说,是一种另人愉快、自由的活动,无论是用物做游戏,还是与人做游戏,都能能产生巨大的教育价值。游戏是能够发展儿童内在生命力的活动。

　　(4)恩物。这是福禄培尔为幼儿设计制造的一套玩具。它是根据自然界的法则、性质、形状等用球体、圆柱体、立方体、三角体等制作成的,作为幼儿了解自然和人类的玩具。恩物共由12种,其中10种是游戏性恩物,2种是作业性恩物。每一种恩物都有特殊的作用和使用方法。比如,第一种恩物是六色球。球体的直径为6厘米,用红、橙、黄、绿、蓝、紫各色的毛线编织成球套,在里面塞上棉花或海绵,一端有一根短线。这种恩物的目的是用来帮助幼儿认识数目、方向和颜色;又由于球体代表大自然,象征着具统一性的自然界的一切现象。从精神方面来说,这种恩物可以培养幼儿圆满的人格。

　　(5)语言。这部分内容包括说话,听讲故事、童话,叙述小说，学习文法和文字等。福禄培尔受裴斯泰洛齐影响,非常重视让幼儿在观察自然和生活的基础上学习说话,采用直观法教学。还选择能反映伟大人物人格的小说、故事等,让幼儿叙述,从中理解生活的意义,学习处世立身的道理。文法是语言的规则,文法和文字是思维的工具。福禄培尔让幼儿从学习画线开始,逐渐学习字母、单字、拼法,进而学习读和写,并且经常将读和写结合,作为幼儿学习的课程。当然,福禄培尔还没有将这些内容统称为语言。

　　(6)手工。具体包括排列积木、折叠纸等,其主要目的是让儿童由此唤起儿童活动的欲望,使儿童在感官活动中学习遵守纪律。

　　(7)绘画和颜色辨别。为了陶冶儿童内心生活的规则性,福禄培尔让儿童在由横线、直线构成的空白图形中填充做画。颜色主要用来训练儿童的视觉和和谐感。值得注意的是,福禄培尔并不把颜色和绘画联系在一起,而是各有用途,这与今天幼儿教育中的绘画有所不同。

　　(8)唱歌和诵诗。福禄培尔重视对儿童进行情感教育和意志教育。教儿童唱歌,可以陶冶儿童的情操,锻炼儿童的意志。让儿童背诵一些有关人生和宇宙的诗篇,可以培养儿童的人格。

　　(9)自然科学常识。福禄培尔重视对儿童进行自然常识方面的教育,主张让儿童在与自然环境的接触中学得自然知识、科学常识。

　　由上可见,福禄培尔幼儿的课程结构和内容已经比较完备，在一个世纪之前能做到这一点是难能可贵的。显然,在幼儿教育方面,福禄培尔已经远远超出了他以前的所有教育家。他所提出的课程思想,即使今天看来,也仍然具有价值。

　　3.教育方法福禄培尔的教育方法主要有三点。

　　(1)让儿童在自由、自主的活动中发展。福禄培尔认为,教育的本质在于发展儿童内在的精神力量,而尊重儿童的自由,让他们自由自在地活动,才能使儿童的内政精神力量得到继续不断的发展。这种思想与现代所谓的让儿童“从做中学”的教育主张大体相似。

　　(2)让儿童在游戏中得到发展。福禄培尔是教育史上第一个承认游戏的教育价值并把游戏列入课程之中的教育家。他认为游戏对于儿童发展的价值有三:一是可以发展儿童的动作和与人