早期教育标准是怎样发展的(4)

　通过刚才获得的数据，我们可以进一步修改标准，使其更精确合理，基准也可以制定的更明确，同时也可以检验和确定究竟应该选择和哪个机构结盟。

　　综上所述，标准的整个发展历程经历三个阶段，最开始是标准的起草阶段，然后是完善阶段，最终是评估确认阶段。一旦以上三个阶段完成，正式的标准就出炉了，能够被广泛认可、分发和使用。标准可以用于计划、项目评估、发展战略和解决一些已经存在的问题。

　　现行的全球计划课程

　　在现行的全球计划中，有几个极有价值的课程专门教授了如何制定标准。考虑到这个计划在全球的规模及影响力，这六个国家可能是首先涉足这一领域的。此计划的第二个显著的贡献就是，每个国家都根据自身独特的社会环境和特点制定了相关的发展标准，反映了他们别具一格的文化和个性。对于一些有兴趣致力于全面监控、评估和编撰儿童早期教育发展标准的国家，现行的全球计划将为他们提供宝贵的意见建议。这些建议分为四个方面：标准的准备、发展过程、标准的内容和技术支持。

　　准备过程的建议：

　　当一个国家准备着手制定标准以前，请先确定政策和整个大环境是否都已经准备就绪。以下几个问题可以帮助您确定您的国家对于标准制订准备是否充分：

　　是否有相关的国家政策或是其他重要的动力促使你们制定标准？

　　在现行的全球计划中，对于早期教育制定相关的标准以起到权威的示范作用是一项重要的前驱目标。如果没有明确的政策、命令或其他重要的动力来促使您制定标准，那这个标准在相关领域的示范作用很有可能会大打折扣（例如，教育标准）。

　　这种方式有没有得到政府的委托？

　　政府委托可以理解为政府级别的部门（例如，教育、卫生、社会发展部门）参与到（不仅仅是财政上，而是实质上的支持）标准的发展过程中。现行的全球计划课程中有一课讲到，如果标准的制定最先是由政府部门着手参与的，那么其完成之后在社会上的认可度也会相对提高。其次，有政府部门参与制定的标准将更有可能在全国范围能得到广泛的实施，因为政府是具有强制力的，并且更能够从全局进行掌控。

　　完成这项工作有没有足够的资源？

　　制定标准，这个大部分别的项目一样，需要很多财政资源来支付人力和成本，所以国家和政府必须能够筹集到足够的资金来支撑标准制订的整个过程，包括后期的评估和实施。如果资金不足，标准发展就会受到牵制；比较理想的状态是，那些对制定标准有兴趣的国家应该有针对此项活动的专项基金，数目的多少到无关紧要。

　　发展过程的建议：

　　现行的全球计划中有相当重要的一课，讲的是有关整个计划发展的过程，这一环节的好坏很显然会影响到最终的结果。考虑到过程的重要性，我们为您总结了以下的一些方法，以供采用：

　　建立多重合作关系

　　多重合作关系指的就是两个或两个以上的国际机构（例如，联合国儿童基金会、世界银行、世贸组织）；政府机构；非政府组织；地方机构（例如，公共的或私人的）、大学或更高层学术机构之间的合作。在现行的全球计划中我们注意到，采用多重的合作关系可以利用更多专业技术，更有利于建立一个内容精确、技术可靠、实践操作性强的标准。我们建议在不久的将来，一个多元的核心小组将会领导此项活动的展开。核心小组就是由那些致力于标准发展并且已经取得明确授权的个人。至少，多重的合作关系可以起到咨询小组的作用，也就是说，在标准的发展过程中一旦有任何需要，那些个人就能够及时提供最有效的建议和指导。

　　主要工作人员的承诺

　　现行全球计划的实践经验告诉我们，有