早期教育标准是怎样发展的(5)

两个重要的方面需要进行面对面的承诺。第一，领导核心必须具有连贯性。在任何一个项目、活动或是计划中，高频率的人员变更一定会不可避免的影响效率。所以我们建议，工作的核心小组的人员组成要保留到整个活动和项目完成以后。第二个方面就是精力和时间的投入问题。我们建议主要的工作人员至少要在这个项目中投入50%的精力。如果整个核心小组不能完全的投入工作，那么至少要挑选出两名成员对整个项目的发展进程进行跟进，直到标准的整个发展过程完成为止。出于遵守对时间的承诺，一个工作人员一年至少有25%的时间应该投身于此项工作。

　　对于步骤有清楚的理解

　　在六个国家中都曾经发生过一些趣闻轶事，他们总结出来的结论是，标准发展过程的主要障碍就是大家对于标准的确定步骤缺乏统一的认识。通常，新加入进来的工作人员对于步骤地诠释都太短、不足或者过于片面。这些错误使得标准的发展进度缓慢甚至脱离原本的轨迹。因此，我们建议，所有参与标准制订的工作人员都必须清楚的知道标准的类型，知道早期教育发展标准的实质是什么，以及它有什么潜在的用途。如果工作人员不能做到这一点，那么在开始工作之前，我们就应当开会告诉他们早期教育发展标准的实质，把它和其他类型的标准清楚地区分开来。我们发现传授标准的相关知识，最好的机制就是工作小组。这样一来所有的人都可以接收到相同的信息，并且有同等的学习和体验的机会。最起码，每个工作人员应该通过一些相关文件和报道了解有关早期教育发展的标准。

　　对于标准内容的建议：

　　正如在第一部分中提到的那样，一个完整的早期教育标准就像是一个信息“银行”，信息存进去之后可以有不同的用途。因此，标准必须要全面、充沛、精确，并且植根于一国的文化内涵和价值观。在现行的全球计划中，六个国家所制定出来的标准大都具有这些特点。一下所列出的是我们对于标准内容的一些建议：

　　标准必须要全面

　　由于标准制订出来之后会在很多方面派到不同的用途，因此它的完整性显得尤为重要，牵涉到不同学习和发展的领域。标准要尽可能涵盖所有方面的学习领域。比如，如果标准涉及的其中一个领域是语言发展，那么所有和早期语言教育有关的内容都要包括在内，例如音位学、词汇、语法、语言运用、理解和交流。

　　年龄的划分要清晰

　　早期教育发展标准的核心任务就是对孩子们应该知道什么和学会做什么提出合理的期望值。有了这个前提，则标准中相关年龄的划分应当清楚无误。如果期望值过高、过低或没有清楚地规定，则有可能造成对孩子的不合理期望，阻碍孩子们朝着理想状态发展。所以，标准中应当对孩子的年龄进行清楚的规定和划分，并且规定相对应的期望值。

　　和文化相适应

　　国家标准体现了一个国家对于年由公民的价值观，因此标准一定要能够体现一国的文化和规范。标准要植根于一国特有的文化，而不是单纯的从另一个不同宗教的国家“进口”。当然，要在一个多种族、多文化、宗教和社会形态各异的国家中制定一个100%与文化相适应的标准是不可能的，但是我们要尽量创造一种标准，使它能够被国内所有的儿童所接受。

　　有关技术协助的建议：

　　现行的全球计划中一个重要组成部分就是六个国家提供的技术协助。技术协助小组在每个国家分别进行工作，有时候也团队合作，确保整个工作有条不紊的进行。他们在需要的时候提供相关信息和知识，在标准的发展过程中有任何国家需要技术支持，他们都会义不容辞。从最后各国递交的信息报告中可以清楚地看出，技术协助的确在很大程度上促进了标准起草和完善的整个进度。以下是我们对技术协助的一些相关建