“我行吗？”

　　在成长的过程中，孩子独立面对越来越多的问题和困难，成人应当给孩子自己解决问题的机会，鼓励他们大胆尝试，建立起自信，培养他们坚强的品质，这对于孩子将来踏入社会是必不可缺的。

　　1岁多的孩子在生活中的独立行为还相当少，但是他们已经能完成成人简单的命令，比如会自己戴帽子，自己会搬小椅子，会从成人手中取过糖塞进嘴里等等。当他们对自己没有信心时，他们会用简单的语言表示，如“我不会”等等。当成人面对孩子的早期独立行为时，不要因为孩子做的不够好而加以阻止，而应当鼓励这种行为的发展，培养孩子的独立能力和自信心。

　　1、对孩子提出合理要求

　　人们在行动之前，总为自己确定一个标准，并以之判断和评定自己的行为结果与所立标准的差距。如果行为的结果超过了标准，就会产生积极的自我评价，反之，则产生消极的自我评价。儿童是处于“客观化时期”，此时的个体是从社会的观点来认识与评价事物，包括自己。因此，家长、教师对孩子的期望、要求就是儿童行为的标准。如果标准定得合适，有助于帮助儿童形成恰当的“理想自我”，儿童就能体验到成功的经验，对自己的能力充满了信心；如果标准定得过高，孩子经常处于踮着脚尖够苹果还够不到的地位，多次的失败会降低对自己能力的评价，认为自己无论怎样努力都是达不到的，丧失了信心，变得消沉、压抑。这是极其可怕的。

　　2、帮助孩子正确归因

　　当孩子某件事情做不好时，帮他分析原因，进行正确地归因，这一点也是非常重要的。著名的心理学家韦纳研究证明，能力、努力、运气和任务难度是人们分析事情成败的主要因素。把成功与失败的行为归因于何种因素，直接影响到个体以后做事的积极性和情绪情感。如果把失败归因于能力差或任务难，会降低一个人对未来成功的期望，产生消极的情绪体验，易于形成消极的自我评价；如果把失败归因于努力不够或运气不好，则可提高对未来的成功期望，产生积极的情绪体验，有助于形成积极的自我评价。所以，成人千万不要轻易以“你真笨”“干什么都不行”“将来不会有出息”等这种定性的话语来评价孩子，而是尽量帮他从努力程度、运气等方面寻找原因，促进其积极上进的愿望，增强自信心

　　3、增强孩子各方面的能力

　　现在许多家长过于溺爱、娇惯孩子，事事包办代替，或把孩子看的过于娇弱，尽自己所能为他们做各种事情，解决各种问题，对孩子自信心的培养是极其不利的。儿童时期是各种能力初步发展的时期，教师和家长应抓住这个时机，耐心细致地培养和训练他们在各个方面的能力和技能技巧，并放手让他们独立完成一些力所能及的任务，给他们一定的自我决策和选择的权力，尊重他们的合理意见和要求，以培养儿童的自主自立能力；鼓励儿童敢于提出自己的见解，促进其自我肯定的形成，建立起积极的自我效能感，树立自信心。过度的照顾、保护或经常否定儿童的想法，不仅会使儿童无从感受到自己的能力，失去成功的体验，而且会因缺乏必要的生活自理能力、活动能力、交往能力等，一遇到困难，就不知所措，畏缩不前，这为他们建立消极的自我效能感，形成自我否定，从而表现出消沉、懒惰、无能、自卑埋下了祸根。

　　父母可以做的事情：

　　1、当孩子缺乏或失去信心时，父母可以适时对他说“嗯！做得不错。”