三龄童学外语，真的有必要吗

　　现在有一些观点认为：3岁是孩子学习外语的最佳时机，但这是否就意味着孩子应该过早承受教育的压力？

　　父母的想法：不输在起跑线上

　　支持

　　语言学上有种说法，13岁以前学一种语言是条件最好的。有的英语老师也认为，三岁左右的孩子模仿能力特别强，只要创造一个好的语言环境，不用多长时间他们就能掌握很好的英语听说能力。因此很多父母希望自己的小孩子早点学外语，即使不求语法知识上有多深的认识，也可以增加对外语的敏感程度。另外一些父母也是希望孩子在母语还没有定型的时候就可以接触到英语，因为确实有这样的一种情况，那些长大后再学外语的人，都会有同样的感触——学外语时经常会受母语的影响：发音不标准，翻译带有浓厚的“中国味”，背单词喜欢在后面注上中文……究其原因是母语根基太“牢固”。碰到单词，忍不住用中文套，看到一长串的句子，便无从下手。

　　反对

　　不过也有的父母持不同的观点，他们怕自己的孩子太早开始学英语会英语汉语什么都学不好。在他们看来，在国内学外语，能得到外教“真传”的孩子并不多，而且目前教师的层次又良莠不齐，万一从一开始就有错误将来很难纠正。有的父母觉得小时候正是孩子为纠正普通话发音、打下拼音基础的时期，这时候加入英语的学习也许会跟汉语拼音冲突。

　　面对父母的众说纷纭，我们来看看一些专家的想法。

　　老师的意见：学英语不怕年龄小

　　冷洁（黄浦外国语小学老师）：学英语不怕开始年龄太小，年龄小的孩子反而模仿能力强，并且没有思维上的束缚，也敢想敢说，只要能有好的语言环境，就可以又快又好地掌握英语。这个时期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，语感特别好，你教他双语，他就能用双语表达意思。冷老师认为，在孩子三岁的时候就开始锻炼英语的“听说”能力，三年级时可以开发“读”和写的能力，因为这个时候正好是孩子从“无意注意”向“有意注意”转变的时候，这个时候让学生在阅读或听磁带之后做适当的填空、选择等练习题，可以有效地锻炼学生的读写能力。

　　在语言能力的培养来看，“听”和“读”应该是基础。在冷老师看来，只有多听、多读，打好了基础，到了一定的时候必然就能流利地表达。

　　学习时，父母和老师可以让学习的内容尽量“生活化”，抓住孩子生活中喜欢谈论的人和事创造适当的语言情景，增加学生生活中常见的语言的输入量和输出量，让孩子在学习过程中获得与自己生活密切相关的信息知识。幼儿园和学校的孩子学英语，最关键的就是培养他们对英语的兴趣，有了兴趣以后什么都好办了，反之，如果对英语有了厌恶抵触的情绪，孩子将很难学好英语。黄浦外国语小学在进行双语教育的时候一直坚持激活学生的学习兴趣，老师在课堂上为学生提供大量机会，让学生在游戏中获得惊喜，让学习充满乐趣。学校不断变换课堂