三龄童学外语，真的有必要吗(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月13日 10:48:08活动，让其充满活力，通过表演手势、动手操作、合作练习、自编游戏等，鼓励学生勇敢地去做，表现自我，激发学习欲望，调动学习语言和学科知识的积极性。中国学生学英文最缺少的就是语言环境，缺少口语的应用、交流，因此就应该在学习英语的时候更突出英语的“语用”功能，让学生在语言环境中去运用英语。
心理学家认为：掌握母语更重要
肖丹（高级讲师、心理学专家）：从小学习语言对掌握该语言无疑是好的，但关键是孩子应该在早期主要掌握什么语言？当然是首先掌握好母语。语言专家研究表明：当孩子的大脑忙于掌握语言，如果训练过度，必然会压抑抽象逻辑思维能力的发展，所以，语言能力强、外语好的孩子，数学、物理学习往往却很吃力，学习成绩偏科。所以，不能一味训练孩子的语言能力，反而限制了其它能力的发展。
父母认为语言训练有助于提高孩子的智力，然而，心理学家研究表明：人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥自己的作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。
创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。调查发现，一个欧洲国家，国人自小就会至少3种语言，相当多的人会7种语言，但是，这个国家很少出文学家、发明家等创造性人才，因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。要注意，莫让语言训练阻碍了孩子创造能力的发展。
孩子的语言学习和掌握是需要必要的环境的，现在这么小就学外语，但又没有机会去练习，语言是在使用中学会的，但是现在的孩子根本没有锻炼外语的机会，使用语言又能使孩子有兴趣学习。所以，很多孩子觉得单调乏味，有的孩子学得快忘得快，如果这么早学习的语言最终是要因为很少使用而被忘记，那为什么还要牺牲孩子宝贵的玩耍时间呢？
语言学习很重要，但是要根据孩子所处的环境来选择主学什么辅学什么，最重要的是能力的培养。
