早期教育之现代化生产论版

　　宝宝的早期教育＝“工业品加工” 还是“农作物培养”

　　在《麦兜故事》这部动画电影中，麦太让小麦兜去学“抢包山”（一种已经消亡的民间运动）。小麦兜并不喜欢，但为了妈妈，他还是辛辛苦苦地去练了。“抢包山”并没有在麦太的呼吁下变成奥运项目，除了练出粗壮的小腿，麦兜一无所获。

　　实际生活中，不管孩子有多小，我们总会听到有人说：“宝宝都×岁了，该学点什么了吧！” 到处都在宣传“别让孩子输在起跑线上”，别人家的孩子听到枪响已经跑出去了，比如3岁会珠心算，4岁参加钢琴考级……咱家 的孩子还能光在这儿傻玩吗？于是，没等孩子上学，妈妈们为了“早期教育”已经很累了。那么，父母在为孩子的早期教育所做的种种努力，是不是也像让孩子学习麦兜“抢包山”呢？

　　还是让我们先弄明白，你是把孩子当成一种工业产品在加工还是当成一种农作物在培养吧！

　　“工业化思路”

　　孩子是一种工业产品。首先设计好产品的样子，然后再根据设计进行加工。通过选择适合的加工厂和加工方法，一步一步生产出满意的产品。

　　“农业化思路”

　　孩子是一种农作物。父母通过提供适合的温度、湿度、土壤环境和其他外在条件，帮助农作物长大成熟。不同的思路，就会产出不同的结果。

　　选择1：早还是晚

　　工业化思路：工业生产受时间和季节的影响不大。只要工序对头，最好能够提高加工效率，加快加工进度，好早一点出产品，早一天出效益。

　　农业化思路：农业生产当然要讲究时间、季节和节气了。植物在不同的生长阶段需要不同的条件，条件提供早了白辛苦，提供晚了不赶趟，看准时间才有效。

　　对于父母们之间的那种微妙的竞争关系来说，孩子的“早”本身就是一种成果。但是心理学对无原则的“早”并不提倡。儿童的发展具有年龄阶段性，每个年龄段有不同的发展重点。比如对于一两岁的幼儿，感知、运动能力的发展比较重要，而对文字的敏感期至少要到三、四岁以后。给孩子提供适合年龄的活动对孩子的健康成长才最有好处。

　　曾经有这样一个研究：心理学家对双胞胎婴儿中的一个提前进行爬楼梯的训练，对另一个则不训练。早学的那个果然先有进步。但是没有训练的那个到了对爬行敏感的时期迅速赶上了，最后两个孩子同时学会了爬楼梯，爬的水平也不相上下。“早”并没有额外的好处，只是多费了力气。“拔苗助长”之类的超越时间、节气的“勤劳”，即使不会适得其反，至少也是一种无用功。

　　选择2：适合还是不适合