让孩子学会思考
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月13日 10:39:14
对孩子而言，在机械的记忆和死板的活动中，他们根本无法学会思考，只有在思考中玩耍，在思考中学习，他们才能真正学会思考。
下面列出四个场景，显示父母对孩子行为的不同对待会导致孩子得到不同的发展。
情境一：句号和问号
2、3岁的宝宝已能灵活地走动，而且很爱玩电动玩具汽车。一天，宝宝玩电动玩具汽车时，突然汽车停下来了，宝宝着急地说：“妈妈，汽车不动了。”
妈妈甲：“宝宝不用着急，汽车不动是因为没有电池了，妈妈用新电池装进去，汽车马上就会动了。”
妈妈乙：“汽车怎么不动了呢？宝宝自己想想是什么原因呀。”
点评：宝宝能操作玩具、自己玩，这是宝宝在认知上一个很大的发展，也表明宝宝的自主意识在操作玩具中得到了发展。这时会发生这样、那样的问题，这正是让宝宝思考的好机会。
妈妈乙让宝宝自己想为什么汽车不动了，而不像妈妈甲简单地给了宝宝一个结论，这就促使宝宝自己动脑筋。妈妈甲对宝宝的问题给了一个句号，而妈妈乙给宝宝的是一个问号。
因此，妈妈能让宝宝经常在问号中思考，宝宝就会通过自己的思考和妈妈的启发，在思考中学会思考，从而养成爱动脑筋的良好行为习惯。
情境二：封闭和开放
宝宝长到6岁就要接受正规的学校教育，这是宝宝成长过程中的一件大事，因为从上学那天起，宝宝的生活将从以游戏为主转入以学习为主。这个时候，父母对宝宝的指导，也会使孩子得到不同的发展。
就数学而言，最早学习10以内数的认识和学习10以内数的大小比较。对此，两位妈妈分别给孩子出了道题。
妈妈甲：9○7(在○内填上适当的符号)。
妈妈乙：9＞○(在○内填上适当的数字)。
点评：从知识的角度出发，这两道题都是让孩子复习10以内数的大小比较，但就对孩子的思维发展而言，这两道题的难易程度相差非常大。
妈妈甲出的题目，答案是唯一的，是封闭性的，也就是说，在“9○7”这道题中只能填“＞”这个符号。而妈妈乙出的“9＞○”，在○内可以填“8、7、6、5、4、3、2、1或0”这9个数字，这种答案具有开放性，即答案不是唯一的。而且妈妈还可以鼓励孩子按顺序写出这几个数字，培养孩子的有序思维；让孩子用语言来表达“比9小的数都能填”，这又培养了孩子的抽象思维能力。这类题目，其功能是多方面的，即不仅有知识功能，而且有发展其有序思维、发散思维和抽象概括能力的认知功能，而这些思维品质均是创新能力的重要因素。
因此，父母应考虑如何让孩子在开放性的题目中学会思考，而不要满足于封闭性的答案。父母不仅要关注孩子解题的结果，更应关注孩子解题的过程和策略，让孩子从小学会应用多种策略解决问题，进而在多种策略中学会选择较优的策略。
