什么时候学什么(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月13日 10:36:20
感觉：包括感官、情感和情绪。例如：激动、恐惧、信心、归属感和安全感等。
兴趣：兴趣可能是最容易被忽略的。孩子对某些事物倾向的表现和态度，例如好奇心、合群性、创造力等应得到适当培养。兴趣有别于知识和技能，有高写作能力不代表热爱写作，有高阅读能力不代表有浓厚的阅读兴趣！根据一些研究结果，生活中的熏陶，适当机会的发挥和得到欣赏，比系统化的训练和奖赏更能奠定孩子的兴趣。作为老师，为了强化积极正面的兴趣，应该让孩子关心“我能学到什么有用的？”而不是单单评估“我做得能有多好？”
怎样学
近代有些研究结果指出，通过互动的方法学习，比被动接收更有效。特别时儿童，这种效果更明显。因为儿童与成人、同伴以及周围环境的互动有利于他们体验更深层的学习意义。儿童会尝试主动探究、有目的地观察环境中的学习目标。成人若鼓励他们用说话、图画、文字、图像、模型等表达学习的体验或成果，他们对学习的热诚会提高，而且认知和情绪都会有良好的发展。
那么，不同课程模式对孩子到底有什么长期影响？科研结果显示，只着重于学术知识培养的幼儿课程，在短期内有利于提升应付标准化测验的能力，但是可能产生长期的负面影响。例如，为了达到某些指标，让孩子接受大量阅读技巧的规则指导，会使孩子觉得，阅读是一个单一和重复的受训过程。在这个过程中，小孩的阅读兴趣慢慢被磨灭掉。另外一个危机是，未能达到指标的孩子，也会感到自信心受挫。长期承受失败的儿童，若得不到适当的开导和支持，很可能出现行为问题。
非常规式的学习
很多专家学者认为，年纪越小的儿童越适合通过非正规的方法和环境学习，因为这样可以鼓励幼儿在自由活动或即兴玩耍中参与自己最感兴趣的事情，对自己的经验进行主动的探究。最好让孩子参与小群体合作的专题研习或设计活动教育，既有跟同辈的互动机会，也能体验以学习为核心的挑战。
