告诉自己：“我是最棒的”

　　“12号是谁？12号请上来拿自己的蜡笔。”我喊着班里小朋友的学号，让小朋友来拿自己的蜡笔准备画画，我连着叫了好几遍12号都没有人上来，到最后所有的小朋友都拿到了蜡笔，只有聪聪在还没有拿到，我又喊了几遍12号，只见聪聪半坐半立着，想上来拿可是又不确定是自已，不敢上来。这已经不是第一次所发生的场景，我们大班实行学号已经有三个月了，可是三个月后的今天，这样的场景还是有发生。其实聪聪不是不知道自己学号，只是缺乏足够的自信来坚信这就是自己的学号。

　　这样的孩子在我班中并不少见，每一个孩子或多或少都存在着不自信。在每一次剪纸活动中，孩子们剪好作品后都会问：“老师，我剪得对不对？”而没有孩子问老师我剪得好不好看，有的孩子剪得非常有创意，可是他们把自己的作品藏起来，不让老师看到自己的作品，即使他剪得非常的好。这些都是缺乏自信和没有自信的表现。

　　“自信，是使人走向成功的第一秘诀。”爱默生曾如是说。如果说你真正建立了自信，那么你就已经迈进了成功的大门自信会使你创造奇迹，古往今来，每一个伟大的人物在其生活和事业的旅途中，无不是以坚强的自信为先导。自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能感受生活的快乐，才能最大限度地挖掘自身的潜力。

　　孩子们缺乏自信心，而自信心在孩子的身心发展中有着举足轻重的作用，我们作为孩子的启蒙老师，就应该担负起这个责任，把孩子们的自信心培养起来。

　　那我们又该在哪些方面着手，帮助孩子建立起自信心呢？我认为可以从以下几方面齐头并进，让孩子一天天的自信起来。

　　1.让孩子感受老师的关心

　　在平时的活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。当孩子有了一点小成就后可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，以唤起孩子们的兴趣，老师用自己的行动来使每个孩子感受到老师的关心。良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。

　　2.让孩子在挑战中认识自我

　　根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。

　　3.让孩子有获得成功的机会

　　孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待。不要因为一次的失败而给孩子贴上“不行”的标签，根据每个孩子的不同，制定出相应的教学方法，让每一个孩子都有成功的机会和体验，在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。

　　4.让孩子有主动探索的机会

　　孩子的求知欲望是非常强烈的，教师应该给予孩子主动探索的机会，让孩子在探索中发现问题，解决问题，在不断探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。

　　5.多鼓励孩子

　　每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击