民间剪纸在幼儿美术活动中的尝试

　　背景：

　　本次活动是主题背景下的一次创新教育活动日活动。在过去的活动中我也曾尝试过剪纸活动，如剪窗花等，幼儿在活动中也了解了一些有关我国民间剪纸艺术的历史，但是幼儿的剪纸仅涉及简单的花纹对称，且花纹对称剪纸给幼儿发挥的空间较大，幼儿只要了解基本的剪纸的要点，就能在此基础上大胆想象。但是对剪字，幼儿还是第一次接触。活动之前，我也反复进行了尝试，对可能出现的问题进行了推敲。

　　实录：

　　活动中我首先让幼儿说说自己对春天的感受，在此基础上引导幼儿识辨春字，了解春字的基本笔画。接着，我运用散文将剪纸顺序结合在一起：“春天来了春天来了，树枝上长出了新叶，一片树叶长出来了，两片树叶长出来了，三片树叶长出来了，一阵春风吹来了，又吹过去，阁楼的窗开了，楼下的窗也开了，一间紧闭门窗的小屋，小屋的大门打开了”，当我边神秘地说：“我的春天来了”边打开自己剪的春字的时候，我发现幼儿的眼睛都亮了。

　　反思：

　　本次活动运用散文的形式帮助幼儿了解剪纸的顺序，活动中散文只是为技能服务的一种手段，利用散文来渲染春天的色彩，融入强烈的感情，使演示超越了单纯的技能传授，有效地激发了幼儿的参与兴趣。但在活动中也出现了很多问题。

　　1、　　在活动之前，没有有效地组织幼儿来识辨春字，把握春字的书写顺序，这对幼儿后面的剪纸有很大的铺垫作用。

　　2、　　由于我在示范时过于强调让幼儿通过散文了解剪纸的顺序，而对一些剪纸时的关键问题没有帮助幼儿进行梳理，如教师示范与幼儿剪纸时的镜面作用会给幼儿带来的误导。

　　3、　　幼儿作品的造型变化的丰富性没有得到体现，幼儿的作品大致只在大小上有变化。

　　对策：

　　结合在本次活动中出现的问题，我在本次活动之后幼儿自主性游戏中又组织幼儿进行了一次，再此基础上对上次出现的问题进行总结和提升，并及时在幼儿剪纸过程中及时抓住个别幼儿无意间剪出有变化的外部线条，引导其他幼儿欣赏借鉴，引发对外部线条的有意变形，丰富作品多样性。