我相信你,你可以勇敢点吗?

　　案例名称：我相信你，你可以勇敢一点吗？

　　观察对象：赵怡婷

　　观察时间：2006年3月3日星期五 区域游戏

　　案例过程：

　　赵怡婷已经两天没有来了，今天来的时候扎了两个漂亮的辫子，没有像前几天一样热情地和老师打招呼，似乎不是很高兴。到了活动室，搬了一个小椅子，径直走到娃娃家，里面的小朋友都说，老师你看，她来了。“她会把家里弄乱的！”没有表示欢迎，小婷婷似乎感觉到了，就提起椅子。走到图书角，看了看，离开了。又到其他区角看了看，结果都没有进去。最后是放下椅子，跟在老师后面，老师到哪里，她就到哪里。今天老师重点观察小舞台的小朋友，她看到那些乐器，也想拿在手里敲一敲，似乎很感兴趣。

　　案例分析：

　　赵怡婷是个特殊的孩子，不会讲话，动作也不稳，集体活动的时候，总是很自由，不能控制自己的行为。以前在区角游戏的时候，自己会找个地方玩一玩，但是时间一长，孩子们就知道她不会玩，都不愿意和她一起玩。她是很喜欢到娃娃家里玩的，喜欢在那里玩玩餐具，烧烧菜。我想她是迫切希望能和伙伴一起玩的，但是，没有办法表达。她没有生气，可能是怕了，到其他区角的时候，只是看看，没有尝试进去玩，最后只能跟着老师转了。

　　提供支持：

　　我也清楚，她到娃娃家里之后，会把家里弄得一团糟的，但是如果不给她机会锻炼的话，她是不会有进步的，对她来说是不公平的，不管怎么样，应该对她有信心，给她机会，这也是她的权利。过了一会，我便带她来到了娃娃家，“婷婷也想来玩，可以吗？”一个小朋友说：“她不会玩呀！”“那请你教教她，好吧！”“那好吧”虽然不是很情愿，但是，后来，还是很认真地教婷婷干什么去。婷婷,老师相信你,可以勇敢一点吗?