吃红枣

　　实录：

　　早上区域活动结束后，我和搭班老师发现在生活区里喂娃娃吃东西的红枣少了许多，枣子会跑哪去呢？于是，我们请幼儿帮忙在地上寻找，同时我又问刚才玩过的孩子：“红枣怎么这么少呀？”婷婷说：“我给娃娃吃的时候还很多的！”雯雯呢，也支支吾吾说不清楚， 突然，轩轩大叫起来“老师，这儿有些枣核！”呀，原来真有孩子偷吃了枣子，我便问：“是谁把枣子吃了呀？”大家都摇摇头，只有天扬激动地说：“是蓉蓉吃的！”边上的几个幼儿也纷纷附和着。只见蓉蓉的脸涨得红红的，我问：“是你吃的吗？”她辩解道：“不是我！”“是她吃的”，几个孩子坚持自己的意见。蓉蓉见孩子们都指责她，就哭了起来。我安慰她说：“不要紧，老师没有责怪你，如果是你吃的，就告诉我！”她向我点点头。于是，我好奇地问：“你为什么要吃呢？”蓉蓉轻声地说：“我在家里也吃过红枣的，很好吃，刚才喂娃娃的时候，我就偷偷吃了几个。”轩轩听了，惊讶地说：“这红枣不能吃的，没有洗过，吃了会肚子疼的！”宁宁也说：“对呀，把红枣吃了，我们就不能喂娃娃了，她会肚子饿的。”听着同伴的谈话，蓉蓉感到自己做错了，并表示下次再也不吃了。就这样，红枣不见的风波便在孩子们的共同帮助教育下顺利解决了。

　　分析：

　　小班孩子刚入园，常以自我为中心，辨别是非的能力还较差，因而也难免会出现一些幼稚的举动。而且其思维方式与成人不同，他们头脑简单，遇事不会从多角度考虑，认为好孩子就不能做坏事，做了坏事就不再是好孩子。如果承认错误，大人就会把自己当成坏孩子看待，因而他们很看重老师的表扬与批评，蓉蓉的犹豫不决也能看出她在做错事后有些后悔，所以，老师应考虑到孩子的个性特点，适度地进行教育引导，而不可草率地加以评论。当然，老师也应充分看到每个孩子的能力，要善于为幼儿创设机会，使他们在相互辨别并纠错的过程中习得正确的行为。在此事中，轩轩等幼儿的讨论就启发蓉蓉有了正确的道德认识，我想这比老师单纯的教育效果要好得多了。同时，我也发现小班孩子对食物的刺激欲控制能力还很弱，他们往往会不经意地出现这些小举动，因而教师对材料的投放得当也应加以考虑调整。通过这一事情，我也获得了启示：对于小班这些心灵纯如白纸的孩子，教师在工作中要做有心人，学会观察、关注每个孩子的表现，并细心分析幼儿的心理，才能发现每个孩子的特点，以寻求适合的方法来开展品德教育，使幼儿真正适应幼儿园生活，并得到健康、和谐的发展。