你快乐，所以我快乐

孩子，是祖国的花朵，是家中的太阳，也是我们幼儿教师的一切。孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。你快乐，所以我快乐。

张昱之，是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。

片段－：

阅读识字活动中，小朋友都很投入，认真地念着字宝宝。我留意到张昱之也在边点边念，而且都是正确的。接着，集体巩固时，请小朋友来认认字宝宝。“张昱之，你来试试，好吗？”我走到她身边拉着她的小手，鼓励着：“张昱之的本领最大了，一定能行的。”小朋友也一起为她加油鼓劲：“张昱之，大胆点！张昱之，大胆点！”可是，她泪眼汪汪，始终都没有开口。

有一天，区域活动时，张昱之在语言区里摆弄着识字卡片。“我和你一起来读字宝宝，好吗?”我弯下身在她耳边轻轻地询问。她点点头，很乐意地和我一起开始阅读了。

活动结束时，我夸奖张昱之本领大，认识的字宝宝多，还请她向大家展示她的本领，她也欣然愿意。

片段二：

午间活动了，又到了看图编故事的时间。

“张昱之，你来给大家讲个好听的故事，行吗？”她扭扭捏捏地站起来，低着头，牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她，并放低要求，只要说几句就行了，她还是不愿意。无奈，只有等到明天了。

一连几天都是这样。最后，她终于答应明天来讲故事。

第二天，我先和她随意地谈了一会儿，让她知道：一个人说话要算数，说过的事情就要做到，要讲诚信。再来由她讲故事时，我微笑地向她点点头“你能行的。”终于，她的态度有所好转了，虽然声音很轻，可是却是不小的进步。

片段三：

今天，张昱之穿了条漂亮的新裙子。“张昱之今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣着的变化。“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我。“是不是有点大呀？”“对呀，妈妈说这样明年还能穿的。”她脸上带着开心的笑容。

活动中，我一直观察着她，发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题，她一点儿也没有不开心的表情，大大方方地回答了。

片段四：