谦 让(2)

良好而正确的刺激，让他们自然而然地接受教育。”我灵机一动说：“但是老师更喜欢你们了，因为你们愿意把好东西让给别人了，我决定给你们一个小小的奖励。”我拿出了红色水彩笔，孩子们顿时欢呼雀跃起来：“我要蝴蝶。”“我要小花。”“我要苹果。”“……”我耐心地满足了他们一个个小小的愿望，把他们想要的东西画在他们的小手上：“现在开心吗？”“开心！”

把一颗荔枝让给别人，这对于我们成人来说是一件微不足道的小事，但是这对于托班的孩子来说，却是一件很困难的事，它需要挑战自我，克服困难，学会服从他人，学着关心别人，对于幼儿的人格构建有着重要的意义。从中我意识到，作为教育工作者，要善于在日常生活的点点滴滴中提炼教育的价值，而类似的活动也应更多一些。

二00三年六月