神童培养是因材施教还是骗钱

　　据《北京青年报》消息：超长儿童教育持续升温，专家看法莫衷一是—

　　继育民小学后，育才学校今年也开始招收“超常儿童”。在两个学校的报名现场都挤满带着孩子的家长。当中学、小学，甚至幼儿园热招“超常儿童”，进行集中教育之时，社会培训机构也开始掀起了“制造神童”旋风。北京一家培训机构制定了“某某计划”，不用经过苛刻选拔的小孩，只要交10万元就能让一个10岁孩子考上大学。至此，超常儿童从稀缺的、天然的，开始走上了“人工制造”。社会对超常儿童教育的热衷对不对呢？专家们各执一词。

　　正方观点

　　观点一：超常儿童是存在的

　　“超常儿童是存在的。”中央教育科学研究所蒋国华教授说，“但是智力超常儿童的概率很低，据统计在1%到3%。”按照这个概率，中国3亿儿童中，约有智力超常儿童近1000万。第5次人口普查的数据显示，有北京市户口的14岁以下儿童187.8万，也就是说，即便按照1%计算,北京至少有1.878万超常儿童。

　　观点二：对超常儿童进行特殊教育是因材施教

　　“这些孩子因为大脑的发育水平超乎一般孩子，因此他们会表现得异常聪明。我们应该给予他们特殊的教育。”《父母必读》杂志主编杜迺芳说。“人与人之间的差异是客观存在的，有残障人就有盲、聋、哑学校、弱智学校等，而中国有近千万超常儿童，就应该有超常教育班级。”

　　北京工业大学教授贺淑曼说。她指出，过去总是把超常教育定位于对智力超常儿童的教育，实际上超常人才教育不仅要面对智力超常儿童这一潜人才“富矿”，还要从特殊人才的成才规律去面对更大的人才宝藏，“诸多研究表明，智力中等偏上的人，如果能接受良好的教育，即适合于个体发展的教育，大多能成为优秀人才。”

　　观点三：超常儿童的独特性要求要有适应他们的教育

　　中国科学院心理所施建农研究员说，心理学研究表明，智力发展超常的人在儿童中的比例是1%-3%。据中国第五次人口普查，中国有2.8976亿名14岁以下的儿童，如果按1%的比例计算，中国超常儿童有290万。还有国外学者把音乐、美术、体育、绘画等特殊才能考虑进去，超常儿童的比例要占到15%。

　　“中国的教学班是为大多数孩子设的，超常孩子会不适应。”施建农研究员说，“课堂上老师讲的内容他们很快就学会了，没事干就要惹事生非。我们也应该给超常儿童提供适合其发展特点和需要的教育形式和机会。”

　　反方观点

　　观点一：笼络优秀生源的一种策略

　　对于中小学、甚至幼儿园打出的超常儿童教育，许多专家认为这其实是学校笼络优秀生源的一种策略，“尤其是以奥数作为选拔学生的主要标准。”一位不愿透露姓名的专家指出，科学需要天分，但更需要毕生的努力。而维持这毕生努力的劲头来自何处？就是来自对科学的毕生钟爱和兴趣。过早地猛灌知识只会抹杀孩子们好奇的天性和灵性，而变成一个自认不凡、乖僻的机器人。

　　“过早地给学生训练某种知识，将导致学生可能认为数学、物理就这么回事，从而还没领