不要错失良机 给孩子想要的音乐启蒙教育 (2)

　　音乐和科学教育有机结合也促进了幼儿的情感发展。如在认识青蛙时，采用音乐欣赏《小青蛙你唱吧》，不仅使幼儿在歌曲中加深了对青蛙的认识，也反映了人与自然和谐的关系，凸现了幼儿爱护小青蛙的情感，科学与音乐的情感培养巧妙地融为一体。

　　与数学教育相结合

　　在音乐教育中，可以从多个角度、用多种方式引导幼儿体验数学关系，将抽象的东西具体化。在此过程中最重要的是教师应该对数学关系进行细致、深入的分析，充分利用音乐教育中显性的数学因素，充分挖掘出音乐教育中隐性的数学因素，借助于外在的表现形式：如音乐游戏、律动、打击乐等方式，将其有机地融进音乐教育的过程中，化抽象的数学关系为具体的活动内容，引导幼儿在生动、活泼、感兴趣的活动中体验数学关系。如《十个小印第安人》、音乐节拍等。

　　教具参考：分数小人（音乐节拍）。

　　3

　　音乐活动在户外

　　很多人认为发展幼儿的音乐潜能只能通过专门的音乐活动来实现，其实发展幼儿的音乐潜能还可以通过户外活动中合适的音乐来实现。

　　在户外活动中感受音乐

　　1、用嘴巴表达汽车喇叭声——嘀嘀；风——沙沙沙；大雨——哗啦啦；小雨——淅沥沥；

　　小鸟——叽叽叽；打雷——隆隆隆；运用这些音响效果可以组织3-5个幼儿在户外进行演奏；

　　2、通过一个或两个音进行节奏练习；

　　3、《我来跳音符》搭建音阶由低到高；由高到低，可以让幼儿感受不同的音高；

　　4、《有趣的节奏》通过走跑跳来表现不同的节奏；

　　5、《小汽车》随着韵律开快开慢，掌握快慢节奏（潜移默化发展）。

　　让幼儿进行团体韵律活动

　　合适的音乐可以开启幼儿潜能，团体的音乐活动可以培养幼儿互助的精神，将成长中的人格导向乐观合群。带领孩子进行创作性律动，也就是让幼儿配合音乐的节拍与旋律，依照自己的感受做出动作，借着音乐或简单的演奏让幼儿自由舒展肢体。

　　这里要注意的是，这时老师不要批评孩子的动作，只要幼儿愿意参与，并做出动作，他就会慢慢地跟着节拍做出适宜的表情与动作，不愿意参与的孩子，不要强迫。同时，在设计动作前应该考虑孩子的动作能力发展。

　　即兴演奏

　　1、游戏《找乐器宝宝》，播放一种声音，让幼儿“跨过小河”，“爬过高山”，找到听到的乐器，巩固乐器的认识。运动能力不仅提升，还可以激发对音乐的兴趣，兴趣是幼儿参与一切的前提，孩子觉得有趣了就会积极参与，并带来愉悦的情绪，为幼儿心理发展提供良好条件，开发幼儿潜能；

　　2、运用手脚、筷子、树枝、石头(两块石头敲击、装在纸盒、装在饮料桶、装在易拉罐、感受音的强弱和大小)培养幼儿即兴演奏能力；

　　3、音阶手势-柯达伊音阶手势。家长可以进行简单乐曲演奏《小星星》、《玛丽有只小羊羔》、《身体音阶歌》。

　　把握幼儿时期，做好音乐启蒙教育，让幼儿感受音乐的美，幼儿通过音乐乐于表现自己，以及从音乐中感受生命的喜乐，成为快乐的孩子。