论幼儿情商教育(2)

　　（一）寻找快乐即快乐的事，交友，赞扬的培养

　　主要是发展幼儿觉察情绪和人际关系处理能力。

　　情商来自幼儿对自己的情感的意识，成人首先应帮助幼儿认识自己的情感和分辨不同的情绪。如高兴、喜欢、害怕、气愤等。再引导幼儿寻找在自己生活中有哪些是令人高兴快乐的事，强化对高兴、快乐情绪的理解和体验，以此来提高幼儿对生活的热爱情感。

　　让孩子交朋友。学习用辩认他人的身体语言和其它非语言住处如“动作、表情、语气”了解同伴的喜好，特长和简单的心理活动，沟通心灵，建立友谊。体验在交友中，生病时有朋友牵挂，困难时有朋友帮助，游戏时有称心如意的伙伴等快乐。

　　赞扬。赞扬是给人自信和自我肯定的力量源泉，鼓励幼儿在与人交往中，观察发现别人的情绪、进步和变化，也能发现自已的进步和优点，并学习用赞扬的语言、动作、表情去肯定别人，鼓励自己，体验赞扬别人和表扬了自己进而感到自信的愉快情感，有助于幼儿社交能力发展。

　　（二）助人为乐

　　要是发展幼儿的移情能力，移情是指设身处地从别人的立场去体会他人心境（感受、需要、痛苦等）的心理过程。

　　通过文学作品，如“迷路的小花鸭”、“小鸡和小鸭”、“卖火柴的小女孩”等作品的欣赏。到小班看弟弟妹妹，并送礼物、同弟弟妹妹联欢。开展“今天我值日”、“做一件令父母开心 的事”、“大带小”等活动，让幼儿去体会他人的感觉、需要和育苦，萌发幼儿同情心，并尝试用各办法，主动去帮助他人解除困难和育苦。从而获得让他人快乐而自己也快乐的情感体验，使幼儿助人为乐良好品质得到形成和发展。

　　（三）变消极为快乐即幽默、拒绝悲观，不怕失败的培养

　　主要是发展幼儿自我激励，处理情绪的能力。

　　能够自我激励的人便能够面对困难，也渴望克服困难，如何才能培养幼儿掌握这些技能，从而区划和得成功，得到满足？

　　幽默感是“有趣或可笑而意味深长的”一种心理反应。在日常生活中引导幼儿多看漫画，收集笑话和讲笑话，脑筋急转弯游戏，成人用幽默感染幼儿等，使幼儿受到幽默情绪潜移默感染幼儿等，使幼儿受到幽默情绪潜移默化的影响学会幽默。幽默有助于培养幼儿交往能力，是人际交往的润滑剂，性格乐观有幽默感人易为他人所接纳，很快与人沟通，总是能获得他人的认可和喜爱。幽默有助于幼儿心理健康，培养积极乐观精神。心理疾病和问题往往来源于不愉快的情绪体验，幽默使人轻松，在引发幽默中可以反省自己，化解冲突，缓和气氛，从被动变为主动。