情商教育的作用与意义(2)

友。相反有些非常聪明的人却往往缺乏这些素质，而不能赢得别人的好感，也就是“不会做人”缺乏社会适应能力，这些人的情商就相对较低。

４．道德伦理观念差，缺乏责任感
    当代学生绝大部分明白尊老爱幼、爱护公物、遵守公共秩序、维护公共卫生、语言文明等基本社会公德，但实际生活中并不如此，如公德意识较差，随地吐痰、乱扔纸屑、出口成脏，随意毁坏公物，不健康文明恋爱也时有发生。如某高校有名学生到银行取钱，银行由于工作疏忽多给了那位学生１０００元钱，事后找到该生要求退回钱，学生不仅不还，却振振有词说，“怪你自己工作大意，多给我的钱，凭什么还给你。”后来在学校干预下，那位同学才把钱还给了银行。试想，这种道德素质，怎能承担社会赋予的重任？

５．自主自立意识强，但自理自律能力较弱
    当代学生具有成人感、自尊感、自我表现感，希望被他人理解，渴求友谊，如学生中最流行的一句话：“走自己的路，让别人去说吧！”，他们喜欢自己设计和组织各种活动，表现出自主自立意识的增强，但由于在中、小学时代基本上是在老师的关怀和家长无微不至的呵护中度过的。因此，自尊感特别突出，独立生活又不适应，自理自律能力差，个别同学因此进入大学后又荒废了进入大学后的学业。如某名牌高校一名从少年班考取的学生，由于自立自理和自控能力差，沉迷于计算机不难自拔，考试屡屡不及格，最后被勒令退学送回家，美好的前程就此毁于一旦。

三、如何进行情商教育
    现代心理学研究表明：在现代社会中，获得事业的成功，只有20%取决于智力因素，而另外80%取决于非智力因素——情商。现实生活中我们常看到这样的现象，一些硕士生、博士生面对社会复杂多变的生活茫然无措；而一些智力平平的人却如鱼得水，左右逢源，能迅速得到提升，甚至创建了自己的宏伟事业，这便是情商在起作用。由此可见，情商是一个人取得成功的极为重要的因素。情商能力不是与生俱来的，而是后天培养训练的结果。情商教育工程被教育界公认为当前教育实践面临的重大课题之一。实践证明，那些自以为是，以自己为中心，不善于合作的人是干不成大事的，而当前的学生约70%是独生子女，以后的大学生绝大多数是独生子女，他们的共同弱点正是情商方面的不足。如果在学校期间没有形成良好的情商，不利于将来的择业和工作。因此，笔者认为，当代学生除加强基础和专业知识教育外，更迫切需要加强情商教育。
1、提高心理素质，培养受挫能力
    人的心理素质是伴随着人的成长而逐渐形成和发展起来的。由于我们过去忽视了对青少年心理素质的培养和训练。因此，加强心理素质教育尤显重要，只有心理素质提高了，学生才能正视社会不良现象，才能变压力为动力，更好地争取和把握社会机遇。针对学生心理正在形成和发展不够成熟的特点，我们“阳光少年、快乐成长”有针对性地开设相关的课程，有意识地开展心理健康知识、开设心理咨询服务，并通过体验，互动，情、景、理交融，激励与赏识等教学形式。有如雨露般滋润、春风般抚慰、阳光般温暖、雷霆般震撼、烈火般冶炼，引导学生控制情绪，增强社会应变力，学会处理现实与愿望的矛盾，学会自我心理调适，消除心理困惑，提高承受和应对挫折的能力。教育学生要正确对待成功与失败，并善于从汲取经验教训，帮助学生形成健康向上的心理。
2、建立和谐的人际关系，培养团队精神
    只有既学会知识，又学会做人，才能更好地创新。注意引导学生建立和谐的人际关系，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质；引导学生要放弃自卑心理，充满信心地对待生活，能够接纳他人，使自己