注重情商教育培养优良性格

　　一、情商教育的意义

　　孩子是祖国的花朵,民族的未来,家庭的希望,而实现这些美好愿望的关键是教育。我国的传统教育重智商轻情商,但随着社会的发展,情商的培养已处于更加重要的地位。二十世纪末期,国外已把情商纳入正式教育。美国的一些名牌大学不失时机推出情商发展计划,其目的都是为了造就高情商的现代人才。

　　我国长期的应试教育造就了高智商低情商的现象。美国心理学家的实验研究表明,一个人成功,只有20%归诸智商的高低,80%取决于情商。情商高的人有积极的个性、坚强的意志、乐观的人生,成功的机会比较大。因此,幼儿教育是教育系统工程中的奠基阶段;研究开发和发展情商教育,对提高整个民族素质具有根本性的意义。

　　二、情商与性格的关系

　　“情商”是测定人的“情绪情感”的一种指标,具体包括情绪的自控力、人际关系的处理能力、挫折的承受能力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容。由此看出,它与人的性格结构中的成分是相似的。

　　性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定的独特的心理特征的总和。性格结构成分通常分为:

　　(一)对现实态度的性格特征  态度是指对特定对象的较持久的反应倾向,由认知的、情感的、行为的三种心理成分构成。认知成分由评价期望等构成;情感的成分包括好恶、愉快不愉快、满意不满意等心理体验;行为表现为,对行为对象的倾向性,是接近还是回避等。这三种成分中的每一种的两极程度都有对立的两极。如:助人为乐、诚实正直、关爱同情。与之对立的是自私自利、孤僻虚伪、漠不关心等。勤劳、负责、认真与懒惰、粗心大意、马马虎虎等相对立;谦虚、自信、自尊与自负、自卑怯懦等相对立。

　　(二)性格的意志特征  意志是为了达到一定目的、自觉调节自己的行为,并与克服困难相联系的心理过程。具体表现为:

　　1、自觉性  自觉性是对自己的行为目的的重要性有清楚而深刻的认识,并能主动地调节自己的行为以达到目的的意志品质。与之对立的是盲从和独断性。盲从就是指容易受别人暗示,不加批判地接受别人的影响,而随便改变自己原来的决定。独断的人一意孤行,对别人的意见是否合理不加考虑一概拒绝。其实质都是缺乏理性的表现。

　　2、坚定性  坚定性是指在完成任务的过程中不屈不挠、坚持不懈地克服困难的意志品质。与其相反的意志品质是执拗和动摇性。执拗的人对自己行为目标的重要性和正确性缺乏认识。

　　3、果断性  果断性是指善于在困难中辨别是非,迅速地作出决定和积极采取行动的意志品质。具有果断性品质的人,具有敏锐的智慧,善于观察事物的发展变化,能根据情况的变化和客观的需要,当机立断地去改变或修改已执行的决定。这是优良的意志品质。与其相反的品质是优柔寡断或冒失。这样的人懒于思考,害怕和回避冲突,是意志薄弱的表现。

　　4、自制力  自制力是指善于控制和调节自己的情绪、思想和行为的意志品质。所谓“贫贱不能移,威武不能屈”,就是对这种人的赞扬。任性是凭感情用事随意而为的品质,是缺乏自制性的表现。

　　5、勇敢  勇敢是在困难和险境下,为完成任务和决定所表现出的大无畏精神。与其相反的品质是怯懦。怯懦的人在困难面前畏缩不前,是意志薄弱的表现。

　　(三)性格的情绪特征  情绪是指有机体受到生活环境中的刺激时,生理需要获得满足而产生的暂时性的较剧烈的态度及其体验。其具体表现为:

　　1、情绪强度方面的性格特征  这种特征指情绪对人的行为活动的感染程度和支配程度,以及情绪受意志支配程度。情绪兴奋性高的人,微弱的刺激就能够引起强烈的情绪反应,使他的情绪高涨或消沉;情绪兴奋低的人,情绪体验微弱,难以看到他的喜怒哀乐的表情。

　　2、情绪稳定性方面的特征  这是指一个人,对所指向对象的情绪是始终如一还是变化无常的特征。有的人不受情景的影响,总是心平气和,而有的人忽冷忽热、情绪不稳定。

　　(三)性格的理智特征  表现在对客观事物的态度和行为方式上。如:小朋友在观察时,有的看得很仔细,有的则表现得粗枝大叶。

　　综观上述可看出,人的情商都可通过其在生活中的性格特征体现出来。也就是说,不管是一个人的情绪自控能力、人际关系的处理能力,还是受挫折的承受能力、自我认识以及对他人的理解与宽容,都是通过他对客观现实的态度,表现出的情绪感情、意志能力以及认知过程中表现出的理智性等方面的性格特征而表现出来的,离开一个人性格特征的表现就无法研究其情商的高低与发展。因此,根据性格特征和幼儿性格发展的特点,采用科学的方法,培养幼儿的优良性格,是进行情商教育的关键。

　　三、幼儿的性格特点与培养

　　幼儿在现实生活中,多表现出好奇、好动、好问的特点,易养成勤劳好学的行为习惯,但是他们的自制能力差,意志薄弱,缺乏自信,自我评价能力不足,对事物的态度易受成人暗示的影响;做事马马虎虎、粗心大意;情绪不稳定,易激动,特别是当代的优越条件,易使独生子女养成自私虚伪的坏习惯,不知关爱他人,以自我为中心,缺乏承受挫折的能力。因此,我们应用科学的方法,培养幼儿良好的性格,使他们有坚强的意志品质,积极地情绪情感,学会自制自信,活泼向上,尊重他人,建立新型的良好人际关系。