运用六大解放理论 开发幼儿创新潜能(2)

们的一个个奇思妙想让人称奇“造一个不怕雨的机器人”、“发明一个雨蓬，雨水滴在上面，马上就会被蒸发”等等，幼儿的创新灵感在自主的心灵空间和自然空间自由而生。

　　二、调动现代化手段   激发幼儿创新意识

　　“解放幼儿的头脑，让他们撕掉精神的裹头布，让他们大胆的去想。”随着社会进步、科技发展，投影仪、录像机、VCD、多媒体等现代化教学设备也正逐步走进幼儿园时，我们更要学会调动一切可调动的现代化教学手段，激发幼儿勤思考、勤动脑、勤想象的积极性，让他们的头脑在无拘无束中萌发创新意识。

　　1．投放电教器材  捕捉创新灵感

　　“解放幼儿的时间”，我园打破多年袭用的作息制度，开放幼儿的活动时间，让幼儿有比较充足的时间，让他们做他们喜欢做的事，进行创新活动。

　　幼儿的创新灵感有时来得快，有时去得也快。要捕捉到瞬间的灵感，不让它轻易溜掉，并让幼儿有充分宣传自己的奇思妙想和小创造小发明的机会，我们在教室里不仅放置了数只可录音的“机器猫”，配置了录音机，随时录制下幼儿的妙语，并播放给大家听，还在专门活动室配置了实物投影仪，放大幼儿的发明设计图，用摄像机拍摄幼儿的“我的发现”“我的创造”。不仅增强了创新的宣传力度，而且增强了幼儿创新自信心。

　　2．借用多媒体技术   呵护创新嫩芽

　　多媒体技术集图、文、声、象为一体，其传递信息的方式突破了传统媒体的浅性方式，以全方位的方式进行，具有形象生动、信息性强、时空宽广的特点。它不仅能拓宽幼儿视野，而且能调动幼儿探索的积极性、主动性、还利于培养幼儿的创新素质。

　　记得在一次语言活动续编故事中，多媒体画面提示：一只小兔蹦蹦跳跳地跳向远方。它要到那里去？孩子们纷纷议论开了。幼儿有的说：“小兔去了外星球，建太空站，发现了长生不老健康草。”

　　有的说：“小兔去了遥远的山村，去帮助那里的穷人了”等等。大家各抒己见，争论不休，谁都说服不了谁，最后大家要求老师裁判，谁是谁非，很难定论，也无须定论，重要的是保护幼儿的想象力。

　　于是，我们将幼儿新意的故事结尾做成多媒体课件，再回过头来演示给幼儿看。符合意境的，画面会出现娃娃，耳边会放出音乐。直到最后，幼儿也没有看到一个不对的推测。

　　只要是合理的就是对的，只要是和别人不同的就是创新。教师的精心制作，小心呵护着幼儿的创新嫩芽，幼儿的想象力、语言表达力为其初步形成的创新意识打下了良好的基础。

　　3．运用电脑绘画   点燃创新火花

　　陶行知先生说：我们要提倡科学就要提倡玩把戏，提倡玩科学把戏。我们运用电脑，让幼儿玩科学新把戏。

　　中大班幼儿热衷与运用电脑绘画，表现自己的独特的思维、超凡的想象、一流的创新意识，他们在老师的悉心指导下，经过一段时间的学习、练习，能利用“神气画板”和“金山画王”“大恒动画世界”等软件创建“未来上海城”、“22世纪科技幼儿园”等，其画面构思绝妙，构图新颖，色彩大胆，令人耳目一新。

　　电脑班的幼儿100%喜欢电脑绘画，除电脑班以外的近94%幼儿，想通过电脑绘画表现自己的创新设想。幼儿创新的兴趣，使星星点点的创新火花似有燎原之势，让教师对创新教育充满了信心。

　　三、组织系列化活动    迸发幼儿创新潜能

　　曾经，幼儿教育普遍存在着知识传授轻能力培养、重机械记诵轻灵活运用、重教师主导作用轻幼儿主体地位等问题，都束缚了