运用六大解放理论 开发幼儿创新潜能(4)

的摇篮”、“假如我是……”“我长大了……”等。不仅如此，我园还挖掘教育资源，整合教育力量，与社区、家庭形成合力，共同培养幼儿创新素质。

　　如我们与幼儿园旁的交巡警支队协作，进行“城市交通”主题活动。让幼儿走进大社会，让幼儿观察和讨论马路上的车为什么这样多？交通为什么这样堵？为什么要设红绿灯？

　　再引导创新活动“如果我是城市交通设计师”……取得吉买盛超市和彭浦邮局的理解和支持，组织“和大人一起购物”、“快速邮寄”等活动，鼓励幼儿向大人提问题，进行双向交流。

　　幼儿知道可以几个人买一种东西，一起分享；可以买普通的物品，自己包装成漂亮的礼物送给好朋友……知道怎样动脑筋可以少花钱多办事。在与大人的思维碰撞的过程中，在成人点拨、引导下，幼儿的创新智慧得到拓展，幼儿创新素质得到培养。

    实践证明：每一个幼儿都具有创新潜能。作为幼儿教师，如果真正在教育思想上、教育行为上运用陶行知六大解放，以环境为依托，以兴趣为纽带，以现代化教学手段为后盾，从各个角度、各条途径、各种方法上开发幼儿的创新潜能，培养幼儿的创新素质，奠定幼儿创新能力的基础，一定会为幼儿终身的可持续发展提供有力保障，为中国社会主义建设输送创新人才。