智力、学习－1－2岁的玩、学、教（6）(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年11月28日 11:24:35> everest：没有关系
你好。孩子特别喜爱一件物体是否表现出存在问题，主要看这件物体是否是"安抚物"，如果不是"安抚物"，一岁多到三岁左右的孩子特别喜爱一件事物、玩具、动物，并没有什么不正常。孩子与大人不一样，他对一件事物的喜爱很难转移，有的儿童在很多时候表现出非常"顽固"，其原因可能非常复杂，有很多原因可能我们现在并不了解。
对于一岁多的孩子，针对孩子特别喜爱车，可以通过各种车来帮助孩子，比如认识不同颜色的车，再大一点可以对不同颜色、种类的车分类。现在可以摆二维积木和拼图，再大一点可以拼三维积木，可以动手画车都可以以车作为主题，也可以给孩子讲各种很简单的故事，里面编一点车的内容。其实如果孩子特别喜欢一种玩具，只要引导得好，反而能使孩子的兴趣通过集中到这一点上，扩展到到孩子智力发展的各方面。至于知识的广泛性问题，你不必着急，聪明的孩子，家庭教育条件好的孩子到两岁半左右就会逐渐扩展。应该非常重视两岁左右孩子的智力开发，在两岁以前，儿童的智力可以说是混沌不清，在两岁左右开始逐步分化出来。
everest：
张教授，关于均衡发展
我家娃娃一岁九个月，总的来说发育得挺好。当然有些方面比其他方面好。我就是想问问您对于各方面均衡发展的看法。我总觉得各方面发育有早有晚是正常的，您是觉得从现在起就应该加强弱项的锻炼，还是觉得可以顺其自然？
我儿子发育得比较好的方面有运动：喜欢疯跑、爬高上低，在家爬桌椅在外爬栏杆石头，出去爬山自己走。会双脚跳，跑还差一点，算是连跑带走。语言还可以：他还不会说长句子，词汇量倒很大，也能用很多短句子表达一个长意思。有表达的欲望。我们觉得他理解力很好，喜欢听念故事，抢着讲，喜欢看动画片。也喜欢听我读诗，边听边盯着一个个字看。在其他认知方面：喜欢数数，有一点点数的概念；跟着音乐跳舞或哼歌开始有节奏感；自己能琢磨，比如他十个月的时候总拿家里的瓶子摆成等间距的一排七、八个，现在自己的小车摆各种花样；观察比较细，对周围环境里的细节都能注意到。
他的精细能力不怎么样。积木只能搭两块，穿珠子如果我不帮忙他一个都穿不上。他也不要玩这些。画画只能画些烂线条。拿勺吃饭倒基本掌握了，拿小木锤砸"钉子"姿势和手劲也都很好。另外因为他的精细动作不是很好，所以在生活自理方面不会自己穿衣服鞋袜，只会配合着我们给穿。洗手、刷牙这些也是有那么个意思，还得我们帮忙。他倒愿意干。
性格和社会能力方面，他一直胆小，到人多的地方就怕，我们一直注意锻炼他。最近有进步，看到陌生小孩主动去打招呼，会查颜观色判断人家是否愿意跟他玩。会"看人下菜碟"，比如大小孩有玩具不给他，他就马上从地上拿起随便一件什么玩具递过去，人家一走神，他赶紧把人家手里的玩具抢过来；小小孩他就直接抢，不过如果人家哭了他会把玩具还给人家。但是仍然脸皮薄。知道自己画画不好，有时捂着不让我们看。有一次画了一些乱线条说是个车，我夸了他一通让他拿给爸爸看，他却哼哼叽叽硬让我把着他手画了一个像样的车拿去给爸爸看了。有时我们说话一大声，他马上注意看我们是不是在责备他。(其实我们基本上不冲他喊叫的。)
我们现在除了在社会能力方面加强锻炼他之外，其他各方面没有给什么额外锻炼。您是觉得就这样就行，还是应该多锻炼他的精细能力？他对比较"文"的活动没兴趣，除了讲故事、看电视(我可能给他看电视太多了)、玩车，就喜欢疯跑。家里那么多需要坐下来玩的玩具，他好几天才想起来玩一次。您有什么建议？
everest：好的地方要更好，弱的地方要跟上。
你好。虽然孩子的发展在一定程度上与生理的发育有关，比如说话，有的孩子说话就是晚，他的言语中枢的启动机制就是晚发动，在这种情况下，你再教也不可能。但是我们对儿童语言发展的标准是包括孩子理解能力和表达能力，你给孩子多说，既是他不能说，理解能力是能达到的。精细动作能力启动也有一定程度上的受遗传过程的控制。但是发展差的地方一定要更重视，多帮助。一方面的意思是，可能孩子在这个方面晚一些，但通过你的诱导，发展的就会快
